教养的力量并没有那么大！

教养的力量没有那么大！DNA决定了大部分，爸妈们能做的只是让孩子健康长大

撰文者黄馨慧（国立台北护理健康大学婴幼儿保育系主任）

育儿与教养，不知从何时开始，变成了一门学问。剎那间大家都在讨论，有孩子没孩子的，有经验没经验的，各式各样的专家导师在各式媒体谈他们的看法。我们知道（或不知道）什么？我们如何实践和应用？我们谈论的主体––孩子，有什么不同？

曾经西方社会认为孩子是一块白板，认为父母不应该和孩子太过亲密。当时医疗不发达，随意的亲吻孩子、将口中咀嚼过的食物喂孩子，确实可能产生致命的问题。至于东方社会在以农业经济为主的时代，多视孩子为父母的财产，只求能将孩子养大，对家庭经济有所贡献。

直到十九世纪随着心理学的开展与新的研究设计，每年都有非常庞大关于婴幼儿发展、亲子关系与互动的各式研究成果发表。然而这类的科学知识仅在学术期刊间流通，影响力远不及利用各式新兴方式传播的素人讨论。

许多看似教养有功的父母，透过部落格、写书来分享他们的经验。即使有些部落客一再强调，这些是「个人经验」，不可能也无意解决大家不同的问题，但是在迷失、困惑、疲累的父母眼中，这些说法就是救命的浮板─试试也好，看看能不能让我家的宝宝也跟书上或网站上看到的一样可爱、睡得安详。

百岁？亲密？哪个才对？

最令父母困扰的照顾问题，不外乎喂食与睡眠。到底多久喂一次？如何知道宝宝一直哭是肚子饿？还是肚子痛？上网看看别人的经验，读读育儿书，想知道到底怎么做才有效？却发现要找到一个「标准」的答案，似乎是不可能。

有些育儿论述已经自成派别。例如「亲密育儿」，以美国小儿科医师 William Sears 夫妇所着的《亲密育儿百科》为代表，强调及早与宝宝建立亲密关系与情感交流，策略包括哺喂母乳、把宝宝背在身上、夜间跟宝宝一起睡等等。另一派是「百岁医师」，以美国小儿科医师Leila Denmark所着的《Every Child Should Have a Chance》为代表，强调父母要试着教宝宝融入家庭，提倡趴睡、建立宝宝的作息与秩序、及哺喂母乳等。

这些派别并非全然意见相左，例如鼓励哺喂母乳，强调母亲要先照顾自己的身心状态，才有能力教养健康快乐的宝宝…等，想法是非常一致的。

但在某些议题上，两者的看法非常不同。以作息为例，亲密育儿说白天宝宝一发出饿的讯号就喂他，尽量多用背巾把宝宝背在身上，而不要照表操课，宝宝晚上才会睡得比较好。百岁医师却建议要从宝宝出生后就开始训练，固定白天四小时喂一次，晚上不要再喂奶或抱宝宝起床，直到早上六点，以训练孩子可以一觉到天亮。

发展心理学告诉我们：适当回应宝宝需求才是对的

建立规律的作息，确实是宝宝发展安全感的基础。但所谓的规律，是固定时间吃奶？还是每次宝宝发出讯息必得到回应？

从发展心理学的研究来看，安全依附的首要条件是照顾者的敏感度，也就是照顾者能正确回应宝宝的讯息。因此，好的照顾者不会宝宝一哭就喂，或一哭就抱，但也不是把门关上当作没有听到，而是去推敲宝宝哭的原因，配合各阶段婴幼儿发展的能力与需求，提供合适的回应。

例如刚出生的新生儿和六个月的宝宝，不可能都是四小时喂一次，而要从出生后逐渐调整宝宝的作息，配合宝宝吃→玩→睡→吃→玩→睡的循环状态以及胃的成长，甚至是孩子的气质特性，逐渐调整喂食次数与间隔时间。就好像我们做为孩子学习语言的楷模，不会对一岁和二岁的孩子都用同样的方式说话，而是配合一岁的孩子快速学习新词的能力，多对他指称物品（如杯子、时钟），到了孩子两岁左右逐渐调整，以更为复杂的短句回应延伸（如蓝色的杯子是妈妈的）。

教养不是牺牲父母，而是带动孩子，成为家庭、社会的一份子，和周遭人事物和谐相处。无论从心理上或生理上来看，要帮助宝宝逐渐成为社会人，势必要遵循一些社会文化既定的原则，才能和周遭的人和环境彼此良好适应。有秩序感的生活，也能让孩子预期下一步会发生的事，进而产生信任与安全感。

但社会化并不是十天可以达阵，所以过于严格没有弹性的训练，不但违反父母回应子女的天性，也会让育儿教养事倍功半。相反的，在亲子关系中如果只把孩子的需要放在首位，照顾者可能会不得喘息，孩子也没有机会学习如何调整自己以与他人和谐互动。

与其符应特定教养规则，不如帮孩子发展天赋

由于新生儿看起来很脆弱，许多育儿书籍都巨细靡遗说明各式照顾细节，彷彿少注意一个步骤，就会有严重后果。但当我们回顾人的一生，似乎有一大半已经「天」注定，换句话说，孩子的基因已经大幅决定孩子的气质、智力与行为模式。钻研于「教养之道」的父母可能没想到，其实影响孩子发展最重要的因素，是遗传、文化、同侪（注）等。

这样说似乎非常不负责任，难道父母不重要？难道环境不重要？也不是的，父母的重要性在于将基因传给了下一代，而其所提供的正常环境，让孩子可以依照天性来发展。反之，如果没有家庭提供温饱、爱与信任、与学习刺激，孩子当然不会正常发展。

一个被关在家中没有人跟他说话的受虐儿，是没有机会学会说话和正常与人互动的。但是你带孩子去看一场戏、去公园打球，并不会让孩子突然对艺术感兴趣，或是培养出运动天分。如果你的孩子真的感兴趣，他就会像华裔设计师吴季刚一样，从小就喜欢帮洋娃娃设计衣服，注意细节与美感；父母的角色就是尊重孩子的天赋，给孩子自主空间与发展的机会。新的教养目标，就是去观察孩子，赏识孩子，让他找到自己最感兴趣的事，把他当成志业，活出自己的价值。

从婴幼儿发展的研究中归纳，每个孩子从一出生就是独一无二的（在同样的活动下，每个个体脑造影结果都各不相同），天生的能力与特质已经指引孩子一个发展的方向，后天环境所为只是在这个范围中调整。

换句话说，父母如果是一棵苹果树，孩子就是树上的果实，是一颗苹果（不会变成香蕉或凤梨）。但那一颗苹果，会是甜美多汁？或是病伤掉落？那和果树本身的体质及后天照顾有关。以教养来说，身心平衡的父母提供孩子营养的餐点、规律作息、有趣的学习活动就是足够好的照顾；符应特定的教养「规则」，甚至因此紧张兮兮，其实没有必要。