导读:老师怎么可能错呢?同一个问题,每个时代都有不同的回答。最重要的是听话和服从管理!看破不要说破,懂得自然懂,不懂的对自己的认知负责!投机主义者,一般内心确认是4。但领导说啥就是啥。做不到的人会过的更难过一些。
有些学生大声说,2 2确实等于5,因为这是老师说的。但还有些提前学过数学的学生说,2 2 = 4,怎么可能等于5呢?于是,老师继续说,2 2 = 5,你们之前有些人学的2 2 = 4,是错的。
“大嘴张”是班里最聪明的同学,他问老师:“如果2 2 = 5,那么2 1=几呢?”“那么,如果2 1=3,2 2=5,那么几加几等于4呢?”“大嘴张”问道。“谢谢老师。”大嘴张继续说,“如果3 1 = 4,而3 = 2 1(这是刚才老师您说过的),那么,3 1可以写成2 1 1的形式,而1 1又等于2(这也是老师您说过的),所以2 1 1 = 2 2,老师,没错吧?”
“那么好了,”大嘴张说,“您刚才说2 2 =5,可是您又说3 1=4,我刚才又证明了3 1=2 2,也就是4=5,对吗? ”
想了很久,老师都不知道问题出在哪里。他的脸,逐渐涨成了猪肝色。
“我告诉你,2 2 =5,3 1=4,你记住这两个就行了。至于3 1是不是等于2 2,你别问了。”“可是,老师,我真的很想知道3 1是不是等于2 2啊。”“歪嘴李”举手站了起来,说:“老师说得很对,2 2 = 5,3 1 = 4。至于2 2是不是等于3 1,4是否等于5,我们根本就不用管,老师说什么就是什么!”“好的老师,如果2 2 =5,那么,2 2 2 2等于几?”“歪嘴李”站起来说:“因为2 2 = 5,所以2 2 2 2 = 5 5 = 10。”
因为老师想的是:2 2 2 2 = 5 2 2 = 7 2 =9。这时,“瘪嘴赵”又举手说:“老师,2 2 2 2 好像是8。”
“因为,2 2 2 2 = 3 1 3 1,又等于4 4,而4 4应该是8。”“瘪嘴赵”吐沫星子横飞。“大嘴张”举手说:“老师,您知道这一切的根源在哪里吗?”“这一切的根源,就在于2 2=5”,大嘴张继续说到,“如果2 2=4,2 2 2 2就不会有三个答案了。而如果2 2等于5,3 1却等于4,那么按照不同的推理路径,就会有三个答案,甚至可能更多。”
“安静,安静!”老师吼道,“2 2=5,这绝不会错!”
“至于2 2 2 2等于几,我现在规定,等于9。”
“可是老师……”大嘴张刚想说话,老师突然喝到:“住口!”“以后,谁也别再问问题,”老师说,“我说是几就是几。”“假如,一个三角形的三个角分别是2度、2度、176度,那么加起来等于多少呢?”瘪嘴赵问道。
“如果2 2=5,那么2 2 176 = 5 176 = 181,也就是说,这个三角形的内角和是181度。”瘪嘴赵自问自答。
“那么,三角形内角和到底是多少呢?”瘪嘴赵继续问道。突然,一个声音响起,“老师说得对!”歪嘴李喊道,“至于三角形内角和到底多少度,老师说多少就是多少!至于推理啊,思辨啊,逻辑啊,这是我们考虑的问题吗?”从此,因为2 2等于5,所以这个班的数学体系已经与众不同。聪明学生逐渐都明白了:只要和老师说的一样,是多少都无所谓。可是他们中的很多人,却觉得自己很聪明。“2 2=5,5 5=9,这些都不可能错,因为我们从小就是这么学的!”几十年以后,已经成了成年人的大嘴张、歪嘴李、瘪嘴赵见了面,他们还是搞不明白,2 2到底等于几?老师喝了一口茶,悠悠地说,“只要你们听话,是几都无所谓。”“比如,”老师说道,“当年我教你们的时候,2 2=5,既然我都说了等于5,你们还跟我较什么劲,尤其是大嘴张和瘪嘴赵?”“至于后来的老师说2 2=6,或者其他什么数,跟我已经没关系了。”“别跟我争,也别跟其他老师争。也不要拿这个老师的2 2=5,去否定另一个老师的2 2=6或者7。”“歪嘴李很聪明,不较劲,所以成了好学生。”,老师又喝了口茶,指着大嘴张、瘪嘴赵,“你们呐,看起来很聪明,其实是傻子。后来混不下去了吧?”
“可是……”,大嘴张不服气地说:“老师哎,您这样教,我们几个也就算了,可班里绝大部分人的智力都很平常,他们真的认为2 2=5,以后走上工作岗位,不都成了废柴了吗?还怎么搞科研呢?”
“你还是没搞清楚最重要的是什么。”老师砸了口茶,“我再说一遍,最重要的是听话!是服从管理!”“至于更大范围的事,是你操心的吗?你有资格去操心吗?”“你们看看,班里绝大部分人都不去较真,你们又何必较真呢?”
“行了”,老师最后说,“所以你们班混得最好的,不是你大嘴张,也不是你瘪嘴赵,而是歪嘴李。”
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