陈松信：学校管理如同驾车

学校的日常管理，无非就是“主张”“计划”“制度”“民主”“考勤”等这些关键词。近年来，我时常受邀在各级校长培训班上作专题讲座，为了更加直观、清晰地讲解学校管理之“道”，我就拿“驾车”与日常学校管理作类比，常常引起大家的共鸣。

主张——车头朝向。汽车的车头朝向是目标和方向，是指向“往哪儿走”的问题。办学主张是一所学校在贯彻落实国家教育方针政策中，基于对学校自身的教育功能和教育特色的自主理解，对学校办学理想与愿景的表达与描述，是学校办学的行动指南。因此，办学主张其实就是汽车的车头朝向。校长应当基于“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”这个根本性问题，提出学校的办学主张。并在学校办学主张的引领下，积极构建学校的办学理念体系，从而为学校找到办学的思想灵魂，为学校的办学实践和教育教学活动提供行动方向。

计划——方向盘。汽车方向盘的作用是操纵汽车行驶方向，控制汽车转向轮，使汽车直行或转向。计划是行动的指南，学校各项规划和计划就好比汽车的方向盘。学校认真制定规划和计划，才能凝聚团队力量“心往一处想，劲往一处使”。否则，没有把握住“计划”这个方向盘，学校工作忽左忽右、飘忽不定，且不说影响工作成效，也可能使得学校陷入“头痛医头，脚痛医脚”境地。因此，学校应当着眼于国家教育政策背景，立足学校实际制定学校的发展规划和年度工作计划，为师生的行动把握住方向。

制度——车轮。车轮支持车辆的全部重量，承受汽车的负荷，发挥着传递力和吸收震动的作用。“没有规矩，不成方圆”，学校制度能够确保学校工作的正常运行，使得学校工作的开展井然有序。有了“制度”这一把尺子，在涉及学校教职工利益问题时，就会少一些杂音，避免教师队伍出现“震动”状况。当执行制度成为大家的一种习惯，就会形成一种感召力和凝聚力，推动学校向上向前发展。因此，学校应当重视制度建设，根据教育改革和学校发展实际，不断调整和完善制度，通过制度带领师生走向“诗和远方”，到达理想的彼岸。

考勤——气门芯。著名主持人白岩松说：“任何一个单位，只要到了开始强调考勤、打卡等纪律的时候，一定是它开始走下坡路的时候；因为一个走上坡路的单位，人人不待扬鞭自奋蹄”。汽车轮胎气门芯坏了，轮胎就泄气了、瘪了，就无法驱动车子前进。学校考勤也是同样道理，如果召开教师例会、教研会议等，教师我行我素，要么姗姗来迟，要么不参加会议，根本没拿学校的考勤机制当一回事，久而久之人心就会涣散，这个团队也就可能逐渐垮了。当然，在遇到女教师哺乳期，或者暴雨天气等特殊原因，亦或者是在较重工作量压力面前，学校也应当客观公正地区别对待，在“考勤”方面给予教师应有的人文关怀。

民主——发动机。汽车的动力来自发动机，发动机是汽车的心脏，为汽车的行走提供动力。民主就像是汽车的发动机。学校在一些评优评先等方面，有一个公正公平的环境，用制度说话、事实说话、数据说话、成绩说话，就会少了一些抱怨，教师才信服，工作起来才有动力。因此，学校应当积极营造民主管理环境，校长要身先士卒，做学校民主管理的实践者和推动住，从而激活教师队伍，让学校团队积极向上、永葆活力。

担当——车险。从某种意义上来说，汽车保险就是责任与担当的问题。学校办学实践中不可能一帆风顺，难免会遇到各种各样的问题，同样会涉及责任与担当问题。在碰到担责问题时，是选择退缩，还是选择迎难而上，这是考验一名教育工作者的担当作为问题。教育是一项“为党育人，为国育才”的伟大工程，无论是校长、中层行政干部，还是一线教师，在工作上都应当勇于担当作为，而不是选择逃避，甚至是害怕担责而“躺平”。

评价——油门。开车时脚踩下油门，车有了动力，就会向前冲，松开油门，车子没了动力，就会慢下来、停下来。学校工作也一样，对教师的评价就像是踩油门一样。倘若学校没有科学合理的评价，就会出现“干多干少一个样，干好干坏一个样”的尴尬局面。因此，学校应当建立健全评价机制，这样才能激发学校师生不断向上、勇往直前。当然，表扬和激励的评价要看准对象，如果“乱点鸳鸯谱”，踩错了油门也会适得其反，发生“翻车”事故。

艺术——驾车技术。司机驾车技术好，对车辆性能了解，对路况熟悉，才能开的好开得快，少走一些弯路，更早到达目的地。同样，学校管理也是一门艺术，校长能够始终站在教育教学改革最前沿，对教育政策熟悉，对学校所处地域特征、师资队伍情况，以及生源概况等情况充分了解，才能盘活校内外教育资源，充分调动教师积极性，善于在管理中处理一些棘手问题，根据制定的学校发展规划行稳致远，促进学生全面发展健康成长，推动学校高质量发展。

反思——年检、保养。汽车在公路上跑到一定的公里数，或者到了一定的时间期限，就需要进行年检和保养，以确保汽车的性能和行车安全。同样道理，在学校管理中也应当定期总结和反思，对工作中的成功经验与失败教训，进行梳理与总结。特别是在期中、期末的关键时间节点上，对于教学质量的诊断、学校安全工作的推进、教职工和家长意见的梳理等，需要进行一个全方位的“体检”，及时发现问题和解决问题，以确保学校健康、稳定地持续发展。

总之，学校管理是一个系统工程，学校管理如同驾车，学校的“制度”（车轮）、“计划”（方向盘）、“民主”（发动机）、“评价”（油门）它们彼此独立，但又彼此联系着。它们的关系密不可分，它们中的任何一个环节出现问题，都会破坏学校教育生态，直接或间接影响学校的健康发展。（本文发表于《德育报》第1771期）