中国的传统文化中一直有“讷于言而敏于行”的谆谆教导,一直有对埋头苦干者的欣赏与赞誉。应当说,无论哪个时代,埋头苦干者都是时代的脊梁,都值得时代的褒奖。但是在当下,一方面强调埋头苦干,另一方面强调在国际交流中讲好中国故事,在对内宣传中树立中国信心的背景下,作为一名校长,要既需要踏踏实实做事,也需要大张旗鼓的宣传;既要做得好也要讲得好。讲好学校的故事,是一名履职尽责、担当有为校长的必备素质。
讲好学校的精神。无论是一所刚刚成立的新学校,还是年代久远的老学校,自从建校之日起,就在无形中滋养着一种文化精神。这种精神存在于学校的建筑中,也存在于学校的草木中;存在于管理制度中,存在于运行机制中;存在于静态的档案中,存在于变化的课堂上。作为校长,要善于总结与归纳,勤于反思与提炼,要用系统思维去看待学校,把学校发展过程的精彩篇章和动人乐章通过“讲”,保留下来,传递下去,让学校的文化精神能够留存于时代,传承于未来,成为校友们的精神家园和未来者向往的乐园。
讲好学校的教风。一所学校的发展,很大程度上取决一支具有渊博学识、高尚人格、乐于交流、甘于奉献的教师队伍。教师是学校文化的承载者,塑造者和创新者。作为校长,要坚持“教师第一”,尊重每一位教师的付出,要乐于把教师放在舞台的中央,让诲人不倦的故事在学校四处回荡;要善于为教师画像,把坚守讲台的点点滴滴和成长中精彩的收获,留存于学校墙面,留存于文字片段,让教师津津乐道于同行的进步,让学生崇尚敬仰于先生的伟岸。
讲好学校的学风。教师是筑梦人,学生是追梦人,学校则是实现梦想的地方。弦歌不辍,薪火相传,一届届的学子走出校门后体现出来的特殊气质,就是对学校文化精神的最好诠释。作为校长,要经常走到学生身边,倾听学生的心声,视学生为学校文化的创造者,不要当作学校的产品。要走进学生的日常学习生活,发现学生身上鲜明的个性特征,尊重学生独立的个体存在,不要当作整体标签下的个别组成部分。要在课堂上、校园内,为学生的多样化发展营造氛围,为每一个学生的成长鼓劲加油。
讲好学校的故事,最重要的是,先创造好故事、书写好故事,让学校成为师生美好故事自然流淌的地方。唯愿我们的努力,让“讲述”成为后来者书写更好故事的力量。
来源:甘肃李鑫公众号
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