时 间：2013年11月19日
地 点：大会议室
主 备 人：孔庆兰
主 题：图形的周长
参加人员：高凤霞、解云霞、田松梅、刘丽、孔庆兰、宋立芹、
李雪、郭淑娟
教材分析：
学生已初步认识了长方形、正方形、三角形、圆，在此基础上，学习计算长方形、正方形的周长。教学时，充分运用直观教学手段，特别是放手操作，让学生的手、脑、眼等多种感官参与活动，发展空间观念，形成表象，建立周长的概念，理解计算周长的方法，明白算理。
教学目标：
1、结合具体情境，理解周长的意义。
2、通过直观—表象—抽象，体验和理解周长的意义。
教学重点：能测量具体图形的周长。
教学难点：结合具体情景，理解周长的意义。
教学重、难点突破方法：
本节课充分发挥身边的素材，通过猜一猜，画一画，量一量，算一算等一系列的活动，让学生充分感知，体验周长。让学生自己探索求周长的方法，注重让学生经历知识的形成过程。课上让学生思考、实践、交流、并用所学知识解决问题，注重解决问题策略的培养，提倡解题策略多样化。借助校园内现有的资源（如花池、草地、树木、操场），进行实地考察，通过看、测、走、算、找等方式，学习理解周长，那将更有意义。
研讨要点：
1、本节课创设有趣的情境，使学生产生浓厚的兴趣，激发积极性。
2、充分发挥身边素材，通过猜一猜、画一画、量一量、算一算等一系列活动，让学生充分感知，体验周长。
3、让学生自己探索出求周长的方法，使学生全身心投入，积极寻找解决问题的方法。
活动总结：
通过本次教研，本组老师对周长发表自己的看法，各抒己见，使我们队周长有了更深层次得理解。
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