一、字词积累（13分）。
1、 给加点字注音或按拼音写汉字（7分）。
(1)潸然泪下( ) (2)蹊跷( ) (3)惟妙惟肖( )
(4)juān( )刻 (5)静mì( ) (6) 寒xuān( )
(7)璀 càn( )
2、 下列注音完全正确的一项是（ ）（答案填在前面的括号里）（3分）
A、雌（cí）花 倔（jué ）强 妩（fǔ ）媚 瞥（piē）见 吱嘎（gā）
B、瑰丽（guī） 邮戳（chuō） 颠簸（bǒ ） 撇嘴（piě）
C、啼啭（zhuàn） 喑哑（yīn ） 蜷（quán）缩 亲昵（ní ）
D、溺（nì）爱娇宠 有恃无恐（sì） 威风凛凛（lǐn） 兴味盎（àng）然
3、 下列各组词语没有错别字的一项是（ ）（3分）
A、张皇失措 旁逸斜出 略胜一筹 B、大病新愈 一愁莫展 不可思异
C、震耳欲聋 甘败下风 闻名遐迩 D、和言悦色 怒目圆睁 消声匿迹
答案：
1、（1）shān （2）qī （3） xiào
（4）镌 （5）谧 （6）暄 （7）璨
2、 B
解析：A、妩（fǔ ）媚 正确：（wǔ） C、亲昵（ní ）正确：（nì）D、有恃无恐（sì） 正确：（shì）
3、 A
解析：B、一愁(筹）莫展 不可思异（议） C、甘败（拜）下风
D、和言（颜）悦色 消（销）声匿迹
分析：第一大题的三个小题都属于小学生易读错、易写错的字词和成语。满分13分，甚少有同学拿10分以上，这是令倩君老师最心痛的。为什么呢？因为这都是来自课本上的。
失分点：
1. 多音字把握不准。
“惟妙惟肖”中的“肖”|正确读音是“xiào”。然而，很多写作第一声，就是把“肖”这个多音字的多个读音搞混了。
2. 形近字造成混乱。
“亲昵”中的“昵”应读为“nì”，却有不少学生写成“ní”。原因是“昵”字和它的“好朋友”——“泥”“妮”“呢”等字很像，而它的“好朋友”基本都读第二声，所以就容易把它也搞错了。
寒xuān的“暄”字也有大部分同学写成了“喧”，偏旁部首写错了。
3. 平翘舌音区分不明。
“有恃无恐”中的“恃”正确读音是“shì”。而有部分同学却写为“sì”，就是因为平时没有注意区分平翘舌音的字词。
备考建议：回归课本，时间有限，同学应注重立足于六年级上下册里的易读错字音和易写错的汉字。尤其是课本内带拼音的汉字，如“潸然”一词出自六年级下册的课文《匆匆》。
为什么呢？因为智康的语文老师发现去年小联盟真题的基础题就考课内的字词。
原题再现：
二、按要求回答问答（18分）
1、 如果横线处各用一次成语来表达更有文采，你会用哪个成语呢？（3分）
(1)老牛一生不辞辛劳，没有一点怨言地为人们服务。
(2)有个小孩正站在五层楼的窗台上，当时的形势真是如同千钧的重量系在一握头发上。
(3)在课堂上大家不应该私下里小声交谈，而是应该专心听讲，积极回答问题。
(1)________________(2) ________________ (3) ________________
答案分别为：（1）任劳任怨 （2）一发千钧 （3）窃窃私语 。
分析：
考试后很多学生问我，这些答案是哪里来的，为什么感觉既熟悉又陌生。倩君老师现在告诉你，这些都是语文书里的成语！“一发千钧”出自六年级下册第三单元；“窃窃私语”出自六年级上册第八单元。
备考建议：注重六上、六下语文书里的成语或四字词语,尤其是每个单元后的读读写写和日积月累里的四字词，弄清楚本义和引申义，在考试时能够灵活运用。
2、 “耀”字应先查部首（ ），再查（ ）画；“爽”字用部首检字，可查______。（3分）
分析：这类“查字典”题型的题目属于考察学生的最基础能力，平时可多翻字典，多查一些“奇形怪状”的字的部首和笔画。要知道字典里是没有“光”这个部首的，所以“耀”的部首是“小”
3、 选出下列句子改错有误的一项。（ ）（3分）
A.三名重伤的战士们被送进了医院。（修改：去掉“们”字。）
B、考试再次失败，小明伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！（修改：“他”与“知心朋友”调换位置。）
C、老俩口都70多岁了，但身体还是很健康。（修改：将“都”改为“虽然”）
D、经过小明自己的努力，使他考上了理想的初中。（修改：把“小明”放到“经过”的前面）
答案： B或 C
解析：
B、“分享”应改为“分担”
C、 “俩”后不能接“口”或其它量词，将“俩”改为“两”。
分析：
很多同学都清楚D这类题型的典型修改方法——把“使”或“经过”去掉。所以下意识就把D选为答案，于是就中了“陷阱”。你踩中了吗？
那为什么D这么修改也对呢？因为这类病句的病因是“成分残缺”，缺的是句子的主语。所以我们只要想法设法把主语现出来就可以了。而把“小明”放到“经过”的前面，刚好可以使这个句子有了主语，所以就是改对了。
备考建议：熟记病句八种病因：成分残缺、用词不当、搭配不当、词序混乱、指代不明、重复啰嗦、分类不当、逻辑错误。考试时要看清题目，明判病因，不要“想当然”地进行选择。
小提示：病句题做题步骤：（当自己不能一下子判断问题所在时）
1、先缩句，找出句子的主谓宾，看是否齐全；2、主谓宾齐全，看其搭配得不得当。3、最后，在看其他病因，如重复啰嗦、词序混乱等。
4、古文认读：读古文，回答问题（4分）
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
(1) 解释加点字的意思：
使弈秋诲二人弈：_______________ 思援弓缴而射之：_______________
(2) 翻译句子：其一人专心致志，惟弈秋之为听。
答案：（1）教导 拉 或 引
（2）其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。
评分标准：（“惟”翻译出“只”的意思1分，通顺合理1分）
分析：此题出自出自六年级下册第一单元《学奕》这篇文言文。
结合2012年小联盟试卷来分析，文言文部分常考的点有三个：字词翻译、断句、句子翻译。而文言文翻译重点是翻译出里面的关键词，不要漏了。
很多同学此题扣分就是因为把“惟”的翻译漏了。
备考建议：同学需熟练掌握课内的四篇文言文，包括：五年级下册《杨氏之子》；六年级上册《伯牙绝弦》；六年级下册《学奕》《两小儿辩日》。在复习这些文言文时，需注意背诵课文下的字词解释。还建议同学平时应开口读文言文，以培养自己的语感，在做“划分节奏”的题目时就会有较大优势。
5、古诗积累运用。（5分）
(1) 生命是什么？生命就是范仲淹“ ， ”远大抱负；生命就是文天祥“ ， ”的浩然正气；生命就是龚自珍“ ， ”的献身精神。（3分）
答案：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；人生自古谁无死，留取丹心照汗青； 落红不是无情物，化作春泥更护花
（每空0.5分，错一字不给分，共3分）
分析：此题难度属中等偏难，对同学的要求较高。要做这类题，首先要看“关键词”。很明显，此题的关键词就是作者——范仲淹、文天祥、龚自珍。然后，就要“对号入座”，调动脑里的“记忆库”，把学过的三位作者的诗回忆起来。最后，就是要在这些诗里面寻找符合“远大抱负”、“浩然正气”以及“献身精神”的诗句。综合来说，同学要对课内诗句有较高熟练程度才能把这题做正确。
备考建议：本来，课内必背80首古诗词是务必掌握，但鉴于现时间紧迫，建议同学们把重点放在六年级上下册古诗中。在记作品的时候，一定要把作者以及诗里的名句记熟。综合2012年小联盟古诗词部分的分析，“死记硬背”式的古诗默写已慢慢被淘汰，取而代之的是理解性默写。
(2) 选出下列诗句完全正确的一项。 （ ）（2分）
A.江枫渔火对愁眠，月落乌啼霜满天。
B. 落花不是无情物，化作春泥更护花。
C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
D. 会当临绝顶，一览众山小。
答案： C解析：A.两句倒换顺序， B. ”落花”应为“落红” D.“临”为“凌”
分析：这类题型是初中题型，考查此题的目的是提前让同学熟悉中考考题形式，原因是近两年的小升初试题有向中考试题靠拢的趋势。这类题型难度不算高，它考查的是学生平时的古诗“货源”是否充足、做题是否细心。
备考建议：做这种题目时应细心留意诗句，采用排除法，看是否有错字或换字。
三、文学常识积累。（6分）
(1) 在读书活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，他们分别说的是谁?请将相应的序号填在括号里。（4分）
①他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。( )
②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。( )
③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。( )
④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看见所用的笔开了花，后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。 ( )
A．匡衡 B．陶渊明 C．李白 D．王羲之
(2)判断下面的文学常识分析是否恰当，在括号内用“√”或“×”标识。（2分）
(1)（ ）“唐宋八大家”唐宋八大家是唐宋时期八大诗人散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、
欧阳修、
王安石、曾巩。
(2)（ ）《三国演义》中的“三国”指的是魏、蜀、吴，三国的开国皇帝分别是曹操、刘备、孙权。
答案：1、（1） B （2） A (3) D (4) C
2、（1）√ （2） ×
分析：此题失分率较高的是第（2）题—判断题。
备考建议：鉴于时间紧迫，建议同学应把小学课本六上、六下书内的“日积月累”、“资料袋”背得滚瓜烂熟！同时记背四大名著的基本常识。
智康的语文老师发现去年小联盟真题的文学常识题考查没有过多地脱离课本。
四、仿句：仿照示例，造两个句子。（3分）
如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是，那快乐就是；
如果你是，那快乐就是。
参考答案：如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹晶莹的露珠；
如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。
评分标准：少了量词“一X”,一空扣0.5分，没有叠词“AABB式或ABAB式”的扣0.5分
(没有单一的答案。句式对、有运用修辞、语句通顺合理即可）
分析：
根据评分标准，这道仿句题，大部分同学都会被扣掉一到两分，甚少拿满分的。因为同学们对仿句的答题要求认识不够全面、严谨。
做仿句题，要仿内容，仿修辞，也要注意结构，即句子的组成。如例句后半句那快乐就是“一束暖暖香香的阳光”，这结构是量词+叠词+名词。
例题中的句式是排比句，用了比喻的修辞手法。继而我们应该观察例句中的关键词，如“鱼儿”对应的是“一汪清凉清凉的水”，“小草”对应的 是“一束暖暖香香的阳光”。所以我们仿句应是先仿对象——鱼儿、小草。（注意：这里的对象千万不能是人！！！因为这是个比喻句。然后就仿“量词”——一汪、一束；最后仿形容词——清凉清凉、暖暖香香。同时，同学应注意例句中的逻辑关系，深入发掘后再作仿句。
备考建议：考试时，注意结构。
小提示：实在想不出对应的词，如这次考题的叠词，就写普通的形容词，切勿空题。不要因为老师这一次的解说，想不出，就空题哦！
同学平时可采用“归纳联想法”来积累仿句素材。比如季节类的“春、夏、秋、冬”；天空类的“白云、太阳、月亮、星星”；引导类的“灯塔、航船、指南针”等。多积累好词好句也是做好仿句题的保证！
五、北京时间2013年4月20日8时02分四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。在雅安地震抗战中发生了许多令人潸然泪下的事迹。如：
受伤小女孩用坚强微笑感动网友
四川雅安发生7.0级地震，成都等地震感强烈。一位网友通过微博表示，看到很多人受伤进医院。其中，一个小女孩头部似乎被砸伤了，头顶绑满了绷带，粉色的衣服上，后背还有不少血迹。然而，小女孩却微笑着说：“叔叔，我没事，我不哭，我很坚强的。”然而，小女孩不知道，正是她人生最痛苦中的回眸一笑感动了中国和世界，让所有人理解了雅安人民的坚强和勇敢。
读了这个感人的故事，你想对这个小女孩说点什么呢？你又会对雅安的人民说点什么呢？（5分）
(1) 想对小女孩说：
(2) 想对雅安人民说：
答案：开放题，合理通顺即可。
注：对女孩说的话要涉及到“她乐观面向困难的态度的赞赏”。
对雅安人民说的话要涉及到“鼓励面对困难，大家在一起等鼓励安慰内容”。
分析：此题属于语言的综合运用类题目，难度不算太大。然而，在阅卷时，我们也发现了一些问题。如一同学对小女孩说：如果我是你，我早就哭爹喊娘！
很明显，这位同学“用情过深”了，以至于完全抛开“语言得体”的问题。虽然这位同学让改卷老师“会心一笑”，但过后迎接的是无情的扣分。
尽管这类题目是开放性题，并无标准答案，但是语言的得体和语句的通顺是主要考查的分点，同学不能太随意地对待这种类型的题目。
备考建议：语言的综合运用类题目的考试形式非常灵活，可找练习题集中练习下。答题时要注意：1，有礼貌，文明用语，积极向上；2，不要用网络语言或方言；3，语言不要啰嗦重复；4，字迹卷面要整洁
2013年第二次小升初模拟考小联盟语文之阅读分析 广州智康语文：程倩莹
距离小升初考试还有十几天的时间了，在咱们的小升初冲刺阶段的备考中，阅读当然是举足轻重的角儿，不可忽略！在6月12日那天的小联盟语文模拟考中，有部分的同学可能在阅读方面深受打击。但是，请你一定不要慌张。下面智康语文程倩莹老师针对这次的阅读考题进行分析并提出相关的解题招数，相信对备考的你有较大的帮助。
分析2012年小联盟阅读考题，小联盟阅读的题型很有初中阅读的范儿。那么，在2013年小联盟阅读备考中，学习初中的阅读答题思路非常必要的。这次模拟考的阅读考题也向初中阅读的考察方式靠拢。
2012年小联盟
2013年小联盟模拟卷
题型（考点）
分值
题型（考点）
分值
环境描写作用
3分
概括
6分
词语赏析之词语的删换
5分
体会文章内容之分析原因
3分
体会文章内容之分析原因
3分
体会文章内容
3分
词语赏析
3分
赏析句子
4分
句子的作用和含义
6分
题目赏析
4分
v 重在考察咱们对文本的筛选、概括、赏析能力。
第一小题：此小题重在考察考生的概括能力。
1.根据你对文章内容的理解，填写下表。（6分）
人 物
事 件
心理反映
女儿
①
爸爸想教育女儿
爸爸
捡回瓶子
女儿②__________
女儿
③___________________
爸爸惭愧
考生得分情况：虽然2012年没有具体考察概括题型，但概括题型是小学到初中不可忽略的一种题型。本题是信心题，阅读得分率最高的一题。出现的问题主要是没有根据事件的发展进行概括以及将“心理反应”即是第②答成事件概括了。
程老师解题支招：
①“对照借鉴法”审题：横看，我们可以得知，这道题主要概括：人物做了什么（事件），和相对应的”心理反映“是什么？纵看，第二行的“捡回瓶子”则给我们提示：概括事件的发展以”做了什么“为答题格式。
②“事件”的概括：对应“人物”以及“心理反映”项找到该事件并用“干什么”的思路进行概括。一般可以在文中摘取相关语句组织。
③“心理反映”的概括：根据对应的“人物”以及“事件”找到所在的段落，联系上下文，在段落中找到能表现作者心理的词汇。
参考答案：
①女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱
②吃惊
③重新把瓶子放到原处
第二小题：此小题重在考察考生的对文章的体会和分析能力。
2.爸爸本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么“忽然有些惭愧了”？（3）
考生得分情况：这种类型的题在小学阅读考题中也是比较普遍的。主要是分析不完整，绝大部分只答到其中一点，拿到一半的分数。
程老师解题支招：
从内因和外因两个角度进行原因分析。
①内因：（从作者自我的行为的角度考虑）：因为自己曾经认为给予老人的帮助是一种施舍，为自己的之前的想法而感到惭愧。
②外因：（从对旁人的行为的影响的角度考虑）：因为对女儿的误解；爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严——靠劳动吃饭。
参考答案：
一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严——靠劳动吃饭；
二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；
三是因为对女儿的误解。
评分说明：共3分，答出两点即可得满分3分，只答出一点给2分。
第三小题：此小题重在考察考生的对文章的体会能力。
3.第⑦段中划横线的短语“一个真正需要它的人”是指什么样的人？（3分）
考生得分情况：此题和第二小题出现的问题一样，都是答得不完整。绝大部分拿到一半的分数。
程老师解题支招：
应从表层和深层两个方面出发考虑。
①表层的：指那个捡废品的老人。
②结合中心，深层传达：指有尊严靠劳动生活的人。
参考答案：
一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。
第四小题：此小题重在考察考生的对文章词句的赏析能力。
4.赏析下面句子。（4分）
她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇。
考生得分情况：阅读得分率最低的一道题。答案五花八门，主要还是对题型的把握不够以及赏析题答题格式的不规范。
程老师解题支招：
阅读考察中，赏析题是一个难点。看到赏析题，我们有以下的解题思路：
①首先，分析这个句子有没有运用修辞手法。
如果使用了修辞手法，那么就用修辞手法的答题规范去分析。
例子：赏析：妈妈看着杜鹃花举着笑脸，脸上也漾起了微笑。
分析：这句话运用了拟人的修辞手法，将杜鹃花人格化了，写出了杜鹃花开得很灿烂，表达出妈妈对杜鹃花的喜爱和快乐的心情。
②如果赏析的句子没有修辞手法，那就分析它有没有运用描写的方法。
如果用了描写方法，则用描写方法的思路去分析。其中，描写方法包括了人物描写和环境描写。
如果运用了人物描写方法，解题思路如下：
人物描写包括了外貌、神态、语言、心理、动作描写方法。常考有以下作用：
1、写出人物怎样的性格特征；
2、写出人物怎样的心情；
3、写出人物怎样的生活处境。
解题格式：这句话运用了外貌\神态\心理\动作\语言的描写方法，写出了人物怎样的心情\性格特点\生活处境。
如果运用了环境描写方法，解题思路如下：
常考环境描写的作用主要有以下几种：
第一步：写出怎样的环境 或者 渲染了怎样的氛围。
第二步：
1、衬托出人物怎样的心情
2、衬托出人物怎样的性格品质
3、为下文怎样的情节做铺垫。
解题格式：这句话运用了环境的描写方法，写出了怎样的环境\渲染了怎样的氛围，衬托出人物怎样的心情\衬托出人物怎样的性格品质\为下文的情节作铺垫。 ③如果前两者都没有涉及到，请用第三种方式分析：
解题格式：这句话写出了什么内容（概括这句话的意思），表达了人物怎样的情感\告诉我们什么启示道理。
通过分析，我们得知，“她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇”这句话运用了动作的描写手法。
参考答案：
运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松、愉快和十分自豪的心理（心情）。
第五小题：此小题重在考察考生的对文章的体会能力。
5.如何理解题目“一只空瓶子的温暖”的含义？（4分）
考生得分情况：一部分考生没有关注到“温暖”一词，大部分考生只答到一半。
程老师解题支招：
题目含义的理解，在小学阶段的考试中极少出现。题目含义的理解和句子含义的理解的解题思路是一致的。主要从表层含义和结合文中中心深层含义出发分析。即是：表层含义+深层含义（联系文章中心）
注：如果有修辞手法，请用修辞手法的角度分析其含义。
解题思路：
①表面（从题目表面“空瓶子”出发，注意关键词“温暖”）：指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖。
②深层（一般从感情、启示方面、中心角度进行分析）：指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。
我要我的“滋味”
——2013年第二次小升初模拟考小联盟语文作文分析
智康1对1语文老师 何尚蓉
又到端午飘香时，6月12日的学而思培优&智康1对1 小升初模拟考已落下帷幕，同学们心里此刻是否正如小联盟作文题一样——“万般滋味在心头”呢？如何才能写出独特的“滋味”，让自己的作文在考场几千份作文中“闪闪发亮”、脱颖而出？来，跟随着何老师的脚步，让我们一起分析一下这篇考场作文应该怎么写。
我们先来看一下作文原题——
俗话说，人生百态，滋味千种。在现实生活中，亲人的无微不至的关怀让你体会到幸福的滋味，同学们的互助让你品尝到友谊的滋味，老师的教导让你感受到温暖的滋味......甚至一本书，一幕街景，一瞥秋色，都会给你留下不同的滋味。请你在记忆的仓库中撷取那些让你回味的情景，并用妙笔写下来。请以“滋味”为话题写一篇作文。不少于400字。
（请在设定的500字作文格内写作，超出设定范围的内容无效）
一、审题。
1、类型：话题作文。“滋味”本义是味道，引申为某种感受。
“题好文一半”！“滋味”是个很宽泛的题目，拟题时需要学会“化大为小”。因此我们可以补充题目，以缩小写作范围。可以添加表示感受的形容词，如《幸福的滋味》、《快乐的滋味》、《委屈的滋味》、《沮丧的滋味》等；可以添加名词，如《友谊的滋味》、《父爱的滋味》、《母爱的滋味》、《胜利的滋味》、《夏天的滋味》、《童年的滋味》；可以添加动词，如《读书的滋味》、《思念的滋味》、《当班干部的滋味》、《获奖的滋味》、《第一次洗碗的滋味》……
太直白的命题，老师看得太多，难免会审美疲劳。高明的同学，会借物抒情、以物拟题，把一个物品作为全文的线索来表现亲情、友情、奋斗的心等等。如通过一杯白开水来表现母爱，所以命题为《白开水的滋味》；童年经常跟小伙伴去摘橙子，表达对童年生活的怀念，所以命题为《橙子的滋味》；学钢琴的过程就像青橄榄的滋味，由酸涩转为甘甜，因此命题为《青橄榄的滋味》。此外还有《苦瓜的甜味》、《鸡蛋花树的滋味》、《童年·棉花糖·爱的滋味》、《快乐滋味如橘子》、《水墨画的滋味》……这样的题目往往让阅卷老师眼前一亮，第一印象也就好起来了。
2、提示语：亲人的关怀、同学的互助、老师的教导；一本书、一幕街景、一瞥秋色……都能给你留下不同的滋味。从提示语里面我们已经得到一些写作选材的启发。
3、要求：字数大于400字小于500字。题目自拟。另外，“真情实感”这里没有提到，但它是小学作文的必然要求。
二、立意。
好的立意能体现小作者的思想深度，让文章站立的位置提高。“以小见大”、“虚实结合”都是我们写作时常用的手法。
而我们的立意常见的有以下几种，“滋味”这一话题亦适用：
1、情感篇：亲情、友情、师生情、同学情、邻舍情、陌生人的关爱……
2、励志篇：遭遇挫折后的振奋、坚持不懈最终取得的成功、追逐梦想的道路……
3、自然篇：感悟自然、享受自然……
4、历史篇、社会篇……
三、选材。
1、时间上：过去？现在？未来？某个时间里你尝到了什么滋味？
2、空间上：①家庭：你的“滋味”，是跟爸爸妈妈爷爷奶奶舅舅小姨相关的？或者跟家里的小猫小狗小鱼有关联？②学校：联系校长、老师、同学等想想有没有什么“有滋味”的事情。③社会：社会见闻、时事新闻都可被“生活的有心人”——小作者你捕捉进你的作文里。④自然：别忘了，大自然可是我们的亲密朋友哦！这里有没发生过什么有滋有味的故事呢？
何老师列举可供参考素材八则：
A.备战小升初之际，每晚我埋头学习时，妈妈总会温柔地递过来一杯泡好的牛奶，我尝到了母爱的滋味；（家庭）
B.爷爷知道我爱吃棉花糖，每次都会给我买大大的棉花糖，直到他去世前，他还惦记着给他的小孙女买一个棉花糖，我伤心不已，尝到的不仅是棉花糖的滋味，还有爷爷的爱的滋味；（家庭）
C.我经过一段时间的努力，在竞赛中终于获奖了，这是成功的滋味；（学校）
D.我跟好友误会消除，冰释前嫌，这是友谊的甜蜜的滋味；（学校）
E.我在路上看到一个断臂的残疾人用脚剪纸、自食其力，那一瞬间我被震撼了，这是坚强的滋味；（社会）
F.夕阳下我看到两位老人互相搀扶着散步，心中一阵温情，这是幸福的滋味；（社会）
G.因小升初备考压力而烦闷之时，忽见窗外枝头吐新芽，瞬间我明白了希望总在努力之后萌生，这是努力的滋味；（自然）
H.我看见雨后蜗牛一直努力往上爬，跌倒了也不放弃，我明白了坚持的滋味。（自然）
……
还有很多，不一一列举。同学们这段时间要开始有意识地搜集、整理自己的素材，备考才能做到心中有数，稳操胜券。
考场上，如果一时想不到什么题材，适当地把自己以前写过的比较好的素材拿过来，“一材多用”也不失为一个好选择。
四、结构和语言。
考场上常见的为经典五段式结构、小标题简明式结构、小排段整齐式结构。
1、开头点题。或引用名言，或使用修辞，或开门见山，或设置悬念。
2、中间详略得当。适当进行人物描写（语言、动作、心理、神态、外貌），学会用环境描写烘托人物心情。必须有真情实感。多用成语、修辞、诗句增添文采。
3、结尾点题，照应开头。议论升华少不了。
经典五段式结构
题目：
第一段：3—4句话，前三句显示语言，后一句点题。
详写一件事情，用到多种描写手法
一句话过渡
略写。一件事或几件事。几件事的话写成排比句，可以增强作品的感染力。
第五段：照应开头，画龙点睛。
写作之前，我们可以翻一下脑海中的“名言库”，找一下有关“滋味”的名言：
①凡事在成熟前，都是有苦味的。——意大利
②吃不到葡萄的人说葡萄酸。----伊索
③不愿尝酸的人也就不配吃甜。——托·富勒
④恰恰就在我们得到甜食的瞬间，我们盼望的甜食，变成了又苦又酸。——莎士比亚
⑤些微的甜味能消除偌多的苦涩。——济慈
⑥闲散如酸醋，会软化精神的钙质；勤奋如火酒，能燃烧起智慧的火焰。——土耳其
……
名言需要考前的积累，离考试还有十几天的时间，同学们可以按主题分类准备一下相关的名言警句，以在考场作文中增添文采和增加深度。
五、考场失误点。
这次考场作文，涌现出了不少好文章。一些独特深刻的主题立意、优美的好词好句、精妙的布局构思让老师欣喜不已。当然也存在一些失误点，同学们注意看看自己有没犯类似的错误，扬长避短哦！
1、题目不够新颖。一部分同学直接以《滋味》为题，相当一部分同学题目都是《友谊的滋味》、《成功的滋味》、《幸福的滋味》，撞题概率很高。
2、没有抓住中心词“滋味”来写，开头、结尾不点题，或者文不对题。有些同学写《父爱的滋味》，选了两三个事例表现父亲对“我”的关爱，但是通篇忽略了“滋味”，使“滋味”变成了一个可有可无的存在，这样使文章扣题不紧。
3、选材俗套。“老掉牙”三件事（下雨天送伞、发烧妈妈送我上医院、搭公交忘带羊城通）这次出现得没有那么频繁了，但还是可以见到。另外，有些考生写考试忘带尺子，同学把她的掰成两截分给自己用；有些考生写自己摔伤了，同学扶他/她起来；有些考生写妈妈爱吃鱼头，把鱼肉都留给“我”吃……这些也是改革开放几十年来“兴盛不衰”的选材，建议同学们不要写。
4、语言单薄，叙事不够生动具体，结尾不会议论升华。
5、字数不够，卷面潦草。整齐的书写、整洁的卷面可以为你的作文加分哦！
六、考场精彩片段赏析。
【精彩开头】
①友谊是“海内存知己，天涯若比邻”的依依不舍；是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深深依恋；是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的难分难舍……六年了，小学生活的六年总让人难忘，而那颗充满友谊的种子早已在我心中发芽结果了，那一颗颗友谊之果的味儿总让人回味无穷……（化用诗句）
②“滴答、滴答……”窗外下起雨来，雨声拨动着我记忆的心弦。我的思绪越飘越远，飘回了一个寒冷而阴雨绵绵的冬日午后。（环境描写）
③俗话说，人生百态，滋味万千。在人的一生中，可以品尝到无数种滋味。一本书让我品尝到知识的滋味，一瞥秋色让我品尝到美丽的滋味，亲人无微不至的关怀让我体会到温暖的滋味……（排比开头）
④我时常坐在院子里，望着天空发呆，把我经历过的生活里的千百种滋味在脑海中慢慢播放。有我觉得最香甜的爱的滋味，有最苦涩却给我启示的挫折的滋味，有朋友在患难中相救的友谊的滋味……我喜欢这些滋味，它们就像一颗颗糖果，不仅记录着我的成长历程，同时也带给我生活的哲理，令我回味无穷。（排比、比喻）
⑤太阳缓缓地落了下去。鸟儿们盘旋几圈，也随着太阳落了下去。晚霞染红了天空，染红了小路，也染红了爷爷手中的棉花糖。（环境描写）
⑥解开冰冻河面的是和煦的春风，抚绿遍野荒原的是温柔的细雨，滋润凡尘生命的是那点点读书的滋味。（排比开头）
⑦古人有云：“书犹药也，善读可以医愚。”这句话写出了读书的好处——增长见识。同学们都说书是甜的，可我却感受过书的另一种滋味——咸咸的。（引用名言）
⑧尝“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是一种思乡的滋味；尝“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”是一种友谊的滋味；尝“忽闻涕泪满衣裳，漫卷诗书喜欲狂”是一种狂喜的滋味。百种滋味在脑海中打转，那酸酸甜甜的滋味却最让人难忘。（引用诗句）
【精彩结尾】
①听了这段话，我顿时温暖了起来。背着书包，笑着冲出了教室。雨还在下着，寒风也格外刺骨，但我的心里却涌起了一股温暖的滋味……（环境描写）
②捧一杯咖啡、一杯清茶，浓浓的味道配合着《三国》。《三国》犹如一道亮丽的彩虹，悬挂于蔚蓝的天空中；如一把金钥匙，敞开了书的大门。《三国》的味道是甜的，浓浓地伴随着我在梦中飞翔！（排比点题）
③人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。眼泪和汗水的性质是一样的，只不过前者换来的是同情，后者换来的是成功。如果当初我选择放弃，那么就不会有今天的成就。学艺路就像青橄榄的滋味，由苦涩转为甘甜。（议论升华）
④山顶上，云雾似乎把整个世界变成了“仙境”！那青山，那流水，那房子……真是一幅美丽的风景画！“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，美景也只有经过努力攀登上山顶才能看到，这真是别有一番滋味！（阐明哲理）
⑤一缕缕阳光，照过树梢，打在我脸上。在嘈杂的大路上，我静静地沉思，也在感受着，这甜中带涩的滋味。（环境描写）
⑥现在回想起来，那甜甜的滋味仍在心尖，在记忆的湖面荡漾，我却再也无福享受。那天，我吃着爷爷最后给我的棉花糖，哭得好伤心。（感情真挚）
⑦当铃铛清脆的声音在我的耳畔响起时，我的心里涌出了一种从未出现过的滋味。我深深地知道，那是雨过天晴见彩虹的滋味，那是坚持的滋味，那是成功的滋味！（排比结尾）
⑧记忆中，友谊的滋味是一朵花的芬芳，是一棵草的清香，是冬日暖阳的和煦，是夏日风扇的凉爽。它像记忆珍珠，永藏在我的记忆中。（语言优美）
七、考场精选作文点评。
水墨画的滋味
——聆听古老文化的呼唤
一考生
阳光，少了几分霸气，多了些许炽热。秋风拂过，满林的枫树沙沙作响，【此处逗号应改为句号。】暖暖的阳光倾泻而下，构成一个个耀眼的光环，套于满林枫树之上。
漫步于林间小径中，优哉游哉地欣赏着这满林秋色，无意间瞥见了一条藏于层层落红之间的曲径。随着此径的指引，我来到了一座北京四合院式的房子前。
再走近些，只见一女子在低头作画，毛笔蘸了蘸一旁的颜料，接着在宣纸上行云流水般游走着。不一会儿，一幅山水田园图映入眼帘。层层叠叠山，曲曲环环路，叮叮咚咚泉，【化用清末学者俞樾的叠字诗，好！】水墨的深浅之色显得此画是如此逼真，宛如神来之笔，令人赞不绝口。
霎那间，我怔住了——现在还有几人会画水墨画？人们听闻的，早已是漫画【此处不太通顺，可改为“在这快餐时代风靡一时的，早已是天马行空的漫画、色彩绚丽的油画等”】——我华夏五千年来积淀的文化已被人们淡忘了……
看着院内各种各样的水墨画，耳边响起了古老文化的呼唤，我心中泛起一丝苦涩。
学了一次文人卖弄才思，仿了一次贤者舞文弄墨，聆听古老文化的呼唤，让灵魂接受洗礼。画间洋溢的，已不是墨味，而是我华夏古老文化的韵味！此景美哉！此味令人回味无穷！
【何老师点评】读罢此文，宛如走在一幅古老的水墨画中，岁月渐行渐远。题目很吸引人，立意高远，结构清晰，文采飞扬。通过一女子所作水墨画，表达了对古老文化回归的呼唤。一个六年级的学生能写出这种水平的文章，让老师也不禁竖起了大拇指。“画间洋溢的，已不是墨味，而是我华夏古老文化的韵味！”浆橹浅唱，静数流年，让我们一起深深陶醉在这优美的意境里吧！
