这样管理初中孩子有效果

孩子的未来是由多方面的因素决定的，关键是孩子自己的综合素质，良好的教育能提高孩子的素质，能在以后更好地面对社会的竞争或更容易取得成功。

初中阶段，是孩子的关键阶段，在我国目前的情况下，孩子都将参加中考，中考成绩决定是升入重点高中、普通高中还是职业高中，更在一定程度上决定了孩子的未来。

初中是对孩子面向社会能力培养的关键阶段，主要是从初中，孩子就会在处理同学的关系开始，练习走向社会与人相处的技能，如果一个孩子全身心都投入到学习，除了学习还是学习，那就别指望他在和同学相处的时候会多思考，只可能变成一个书呆子。孩子最终是要走向社会的，对于高考所不考的社会需要的情商方面的能力，比如说待人接物，生活自理，再加上知识面的扩充、身体锻炼等方面，家长一定要注意引导，这些方面，学校虽然有所要求，但孩子们是从来不会重视的。

初中是孩子整个人生的一个重要时机，在学校学习的基础知识是很重要的一个方面，了解社会和扩展知识面也是非常重要，更重要的是，要在学习这些知识的同时，注意引导孩子思考，培养在高中需要的数理思维能力和“阅读素养”能力，能力够了，孩子就具备在高中持续发展的能力，在高中学习效率也会提高，就具备了向心目中理想大学冲刺的基础，在初中如果只注重课本知识的学习，而能力跟不上，即使学得很精，能考上一个好的高中，在高中也是很难说具备竞争力的，更不用说以后走向社会的竞争了。

到初中，常用汉字已经学完，完全具备从书本中学习知识并提高阅读素养的基础能力。很多孩子现在学习紧张，读书太少，阅读素养提高有限，只重视数理化的学习。长此以往，孩子几乎成了只会擅长做题的机器，既缺乏工作中需要的阅读素养，又缺乏面向社会需要的与人交往的能力。这样的孩子，别说走向社会，就连高考也是会吃亏的。

初中阶段，孩子心智不成熟，又面临青春期的困惑，很容易受到外来诱惑。如果家长不注意管好自己的孩子，孩子很容易迷上游戏，或因为所谓的“感情” 而冲昏了头脑，也容易被习惯不好的孩子带“坏”。因此，在初中阶段，家长的作用至关重要，就是要多关注孩子引导孩子，有问题及早去解决而且加以往正确的路上引导。也就是说，读初中的孩子，和小学一样，一定要加强管理。

从孩子3岁开始，如果到22岁大学毕业，基本完成教育，一共是19年时间，是一场孩子和家长的人生马拉松。虽然有的人在前10公里的比赛中是跑在前面的，但由于体力透支过度，后面的比赛比较困难；很多人由于在初高中学习太紧张，透支精力及体力过度，在大学就再也不想学习了；有的孩子在前面的中途跑得太慢，最后虽然奋起直追，但由于差距太大，能获得比较好的成绩，但却无法名列前茅。因此，科学的安排各阶段（特别是中学六年培养方案），在不同的阶段采用不同的学习及管理策略，才是取得最终胜利的关键。对于孩子的最终成才及成长十分重要。

本章对初中阶段学习的特点，家长要如何进行管理，提高学习的效率，协调学习和能力培养的关系，进行一些探讨。

一、  和孩子良好的沟通是教育的前提

    爱孩子是每个父母的天性，高尔基说过“爱孩子，是连母鸡都会做的事情，但并不是每个家长都会爱孩子”。爱的方法不同，产生的效果自然不同。

在谈家长和孩子的关系前，我们先看看在工作单位领导和员工的关系。如果你是一个员工，在工作中出了差错，领导就是一顿臭骂，并把你辛辛苦苦写的报告撕掉，你会是什么心情？以后你在工作中还会认真努力？十有八九，就是在以后的工作中，能不做的就不做，肯定不会为工作再尽心尽力了。由此想想，孩子某次考试差了，而且是自尊心比较强的孩子，如果对待孩子的态度不对，会产生什么后果？

孩子也是一样，必须尊重他们，遇事要和他们讲明道理，要使其和家长有合理的沟通，只有这样，他才会和家长分享自己在学校的经历和感受，才能就学习的问题进行足够的沟通。

建议在和孩子沟通前，家长先问问自己几个问题：

1、  我计划的沟通方法是否有效？以前我的父母是不是这样和我沟通的，当时是否有效果？当时我希望父母如何与我沟通？

2、  我说的话是孩子爱听的吗？怎样表达才能让孩子接受？

3、  现在沟通，时间和场合是否合适？

4、  这个谈话的后果会是什么？这个结果是我希望的吗？

在和孩子沟通的时候要多听少说，想好再说，不起作用的话不要说，同样内容的话，要控制说的次数。

在和孩子沟通的时候，必须克制情绪，对孩子主动说出来的错误言行，不管错误有多么严重，切忌立即暴跳如雷。如果这样，很可能会出现既不能解决任何问题，又在孩子心中留下阴影并且断绝了以后沟通的渠道。正确的做法，是向孩子好好分析清楚这种行为会产生的不良后果，说服孩子以后不能再犯类似的错误，因为没有有言在先，绝不能就这件事处罚孩子，最多就这类错误重新定下处罚措施。

沟通的范围，不要只限于学习，可以先了解学校的新闻趣事，孩子关心的社会问题，学习的沟通永远只是一个方面，孩子的身心健康成长永远比学习的分数重要。

沟通是孩子了解社会的一个重要窗口，特别是家长在工作、生活中的经验教训，就能让孩子及早了解社会，以后就能更早适应社会。比如，多向孩子介绍周围亲戚朋友的工作性质，就很有可能在孩子的心中构成偶像，从而为以后的专业、职业选择提供榜样。

良好的沟通，是管理好孩子的基础。

二、  初中教育和小学教育的区别

家长们都知道，在孩子小学阶段，国家为了孩子的健康，对课本设置和教学的要求上来看，要求是偏低的，特别在低年级，每天的作业量是要控制的，小升初也不允许进行考试，进入初中主要是依靠摇号，由于课本是面向全国，全国的学校教育水平、孩子的生活背景不同，因此，对城市学生来说，是很简单的，考试内容也是和教材接轨，容易出现大面积的高分，只要是不粗心，很容易得满分的。

到了初中，学习和考试内容出现差异的现象很明显，初中有几套统编教材，选择权在学校，到中考是按照大纲考，因此，有点像能力考试，主要课目的考试都分AB卷，A卷是基础，B卷是难一点的内容。学习的内容是成倍增长，在初一过渡阶段还不明显，到初二，就感觉很明显了，学习内容难度和深度增加。

因此，从小学过渡到初中，有一个非常重要的心理关口，很多同学，在小学的考试中，成绩非常好，常常是99或100分，心中带有一种自豪感，信心十足来到初中，可是常常在进入初中的入学摸底考试中就被彻底打晕，为了适应初中的教学，常常在入学的摸底考试中，题不是按照小学大纲来出的，是按照超过小学生能力的范围来出题的，很多原来感觉成绩优秀的孩子，考试能否及格都成问题，孩子的自信心受到严重的打击。

殊不知，孩子在小学的时候，虽然大家考试分数是相同的，但由于考试太简单，有的同学进行了大量的阅读和写作练习，文字阅读理解能力和写作比较强，有的同学在数学方面进行了奥数学习，通过奥数的学习，在思维方面得到训练，数理方面的分析能力比较强，而这些能力，在小学平时的考试中是根本体现不出来的，进入初中，合适的考试题，就把这些能力区分出来了。

出现这种情况，家长一定要注意孩子的心理变化，如果孩子考试成绩好，家长就应该鼓励，让孩子有信心在未来的学习方面继续努力，从而取得更好的成绩。如果考试不理想，也要鼓励孩子，让自信心不要消失，要让孩子找到差距，以便在以后的学习中，找到目标。2011年9月中旬的时候，我接到几个朋友的咨询，其中一个网友说“女儿在成都实验外国语学校新初一，昨天返校测试了数学，今天成绩发下来才班上的33名，上周的入学摸底数学班上11名，语文42名，当时着急这语文咋回事，今天又开始着急数学了，她自己一听这个名次，电话中能听出来还是很失望的，进了中学这测试太频繁了，我感觉都心跟着测试分分在起落，想请教下有没有正确的处理方法或者咋个办喃 ”。这种情况，很多刚进初中的孩子都可能碰到，数学成绩和很多因素有关，摸底考试不能取得好成绩并不代表孩子在初中阶段就不能学好，具体原因主要有以下几种：第一、初中数学的学习方法和小学有所不同，对于新的学习方法，并不是所有孩子都能很快适应。有的孩子适应快些，有的孩子适应慢些。每个孩子开学后的状态也不同，有的孩子很快能收心投入学习，有的却不能。这样，在前期的数学学习中，学习的效果就不相同。第二、出现考试分数比较低的情况，大部分孩子不是因为不会做，而是在考试做题的过程中，发生看错题、计算错误等大家犯的粗心错误。一般来说，粗心也是没学好，对做题的方法掌握不牢固造成的，掌握不牢，审题、做题的速度就要慢些，为了抢进度把试卷做完，必然在考试的时候争分夺秒，出错的概率大大提高，也有部分是确实长期练习不足，导致计算能力不强而丢失分数。