孩子基础薄弱,常考“低分”原因
最根本的原因是学生对学习缺乏兴趣,没有主动性,自主性。学生学习兴趣缺失的深层次原因多数是是长期教法学法不恰当,学生在学习过程中经常不能享受学习带来的成功感。学法不当有以下一些情况: 1、 有孩子课堂上没有完全听明白某些知识点,课后又没有条件得到点拨,问题就一直不能解决,测试时如果出现没有懂的内容自然就影响成绩,成绩退步了,带来的是沮丧的心里,没有成功的喜悦。 2、 有孩子课堂上难以集中全部精力听课,四十分钟长的时间,有时开开小差,就会把思路打断,这样就容易漏听一些知识点,缺漏的知识没有及时得到点拨,测试时自然也就影响成绩了。3、 孩子的思维发展有差异,学校课堂上不可能照顾到所有孩子的情况,针对性自然不强,有些知识点有孩子全部明白,有孩子可能似懂非懂,有孩子开小差了,思路不连贯,甚至可能有孩子完全没有听懂,这是最正常不过的现象了。这样也就有了“高分”和’“低分”的区别了,“低分”的孩子该是多么的悲观。
4、 由于孩子思维发展的差异,有些知识点,有孩子只练习一两遍就掌握了,有孩子要四五遍,有孩子要十遍八遍,有孩子甚至可能要更多次的反复练习才能掌握,也就是说有孩子光学校课堂上的练习是不能牢固掌握某些知识点的。
5、 有个别学生由于性格或情绪上的原因,在班级上几乎不能集中精力听课、排除干扰跟着老师思维,这类学生成绩往往更麻烦,这是更“低分”的根源。
6、 有些学生可能知识点是明白的,但是练习或测试时却不能明白题目的意图,或者做题时没耐性,粗心随意不认真,这样造成低分的孩子是最多的,特别是男孩子,这时如果来自大人的是责备而不是正确的指导,孩子只会逆反,对学习更没兴趣。
7、 人都有惰性的,有孩子会因为惰性造成学习上不主动,不认真,如果再加上反感大人的教育方式,那么他对学习更提不起劲头了,这类孩子要的是责任感的培养,责备培养不了学习的兴趣。
8、 初中以下的学生,不管刻苦与否,自悟自学的能力还是很有限的,所以出现了,表面看去孩子很聪明,但是成绩就是很“低分”的现象,越来越没有学习上的成功感,学习兴趣自然一点一点缺失了。
提分的措施
找出孩子没有学习兴趣的深层次原因,教给孩子正确的学习方法,帮他们树立正确的学习目标,培养良好的学习习惯,让他们享受学习的成功喜悦,培养出他们对学习的浓厚兴趣,最终,在收获成绩的同时让他们收获主动学习,自主学习的好习惯。具体措施:
1、 首先相信,现在没有“笨”学生,低分根本不能说明孩子“笨”,只能说明他们的潜力没有得到很好的挖掘。
2、 也要相信“没有教不好的学生,只有不会教的‘大人’”,暂时的低分不代表孩子教不好,只能说明大人教的方式没能跟孩子的发展同步而已。‘大人’是泛指,指凡是有教这个孩子责任的人,不止是老师;这句话里的“教”不仅指教知识,更指“教心”,家长更有责任教“心”。
3、 要给孩子耐心,暂时掌握不了某些知识,造成“低分”,不管是何种原因,不是孩子的本意,更加不是孩子的过错,不要动不动就责备,臭骂,甚至棍棒。那是扼杀孩子学习兴趣的最可怕的做法。
4、 了解清楚现在课本的知识结构,找出孩子缺漏的地方;了解清楚孩子听课的情况,找出知识缺漏的原因。
5、 根据孩子特质找出最好的“教”的方式方法。
6、 要给足孩子时间。给他们足够信心,找出了基础缺失原因,给最适合孩子的最好的方式方法,加上足够耐心,低分变高分,或者更高分,这绝对是有可能的。
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