紧张的高考终于落下帷幕，一名高考生第一个冲出考场，接连表演完美的“一字马”宣泄自己情绪的视频走红网络，引起了众人的热议。
一字马
对于这则视频，网友的热议，多数都关注在孩子释放自己压抑的情绪，却很少有人会去思考，我们教育的目的就是高考吗？
记得《银河补习班》的电影中，很多孩子在高考完以后，都把自己的书本扔上天空，庆祝自己解放了的镜头，在现实中却是实实在在存在的。
比如一个同事的妹妹今年参加高考，她平时住校，今天考完回到家，却只带回了一个包，大家纳闷的问她：“你的书呢？”“要它们干嘛？我全卖了破烂了！”
类似的状况比比皆是，很多孩子眼中，学习是一种负累，是一种负担，目标仅仅是为了应付高考，考完了，也就不需要再努力了。
但事实上，我们都知道，高考只是一个开端，学习应该是终身的，只有活到老学到老，我们才能适应变化越来越快的现代社会，而不仅仅是为了一个高考！
那该如何让孩子形成活到老学到老的学习态度呢？这里分享一些观点，希望起到抛砖引玉的效果，引起家长的重视。
曾经有75个诺贝尔奖获得者聚会上，有人提出，对他帮助最大的就是幼儿时期养成的习惯，获得了与会者的一致赞同，所以培养孩子的学习习惯和态度要从小抓起，越小越好。
有些家长可能想要给孩子一个快乐的童年，但这个和学习并不冲突，比如数萌在线的数学思维课，基本都是把数学知识结合生活场景，设计成数学游戏，在游戏中提高孩子学习能力和知识。
也有些家长，会无节制的给孩子报名兴趣班、培训班，短期看来，孩子似乎会的知识很多，懂的也很多，但如果孩子的学习力没有获得提升，只是通过机械记忆去学习，那随着知识的难度越来越大，孩子也会出现掉队的现象。
我们都知道兴趣是最好的老师，但很多时候，我们只是把大道理讲给孩子听，却不知道，这对于孩子来说过于抽象了，他们并不能真正的理解什么是兴趣，强迫自己喜欢上学习，目的也仅仅是听话，考个好成绩。
想要孩子对学习有兴趣，关键的是知识能吸引到孩子，不会让孩子感觉到枯燥。这里建议用孩子熟悉的场景激发好奇心，比如把数学知识与游乐场结合，编成一个故事，驱动孩子去探索研究，建立基本的概念，然后再设计把练习题设计成游戏，让孩子练习巩固，
成就感对孩子的学习驱动力是很强的，这也是提升孩子自信心的关键。经常看到很多家长在孩子取得好成绩的时候，会用冷言冷语的方式应对或者直接漠视，本意可能是为了怕孩子骄傲，但却无形中打击了孩子的成就感和自信心。
正确的做法是，多肯定和鼓励孩子，当孩子取得进步，我们怕孩子骄傲，可以肯定孩子的努力过程，这样孩子才会更有动力去学习，也更愿意去努力。
眼高手低是很多人经常给学生打的标签，事实上，在应试教育的机制下，也的确如此，很多孩子学会的只是怎么解题，怎么考试，真正在生活中，却不知道怎么应用知识，比如即便学会了测量，也不知道怎么去购买合适自己穿的衣服或鞋子。
我们都知道，知识来源于生活，也应用于生活，因此我们应该多创造一些让孩子应用知识所学知识的机会，提升孩子解决问题的能力，比如怎么利用超市的优惠活动，通过计算，进行性价比高的采购。
客观来说，数学问题的解决过程都是锻炼孩子解决问题能力的过程，只不过很多时候，孩子只记忆解题模板和解题技巧，遇到问题只是套用模板。这里分享一下波利亚的四步解题法，供大家参考：
1、熟悉题目，以即便闭目，短时间都能复述题目的要求为准。
2、深入了解题意，提取题目中的关键信息，找到未知和已知，并找到他们之间是直接关联还是间接关联，需不需要辅助方法等。
3、寻找解题思路，通过已知量和未知量的联系，激发孩子的记忆，寻找学过的知识模型，找到解题思路。如果孩子前面做的很好，这一步找不到思路，那就继续帮孩子夯实基础。
4、验证思路，解题完毕后不算完结，孩子需要把自己新产生的解题思路应用的相关的题目当中，验证自己思路的正确性。
对于孩子来说，形成时间观念非常重要，拥有时间观念，孩子的学习和做事的效率、效果都会提升一个档次。但时间对于孩子来说还是很抽象的，所以我们需要先让孩子多体验时间，比如几点起床、几点吃饭；一分钟能做多少事、十分钟能做几道数学题等等。
当孩子有了时间的观念，我们还要引导孩子分析自己的要做的事情中，哪些是必须的，哪些是自己想要的，并设定相应的目标，再根据自己的时间去制定长期和短期的计划，家长辅助孩子去执行自己制定的计划。前期不需要完善，在执行的过程中，帮助孩子不断的复盘、总结，然后完善即可。
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