笔者如今是一名小学教师，现在的学校没有一名高级教师，所以不存在高级教师逃离教学一线。不过笔者之前是在初中任教，我来谈一谈有多少个高级教师不在一线。
全校大约160名教师，高级教师大约20多名。其中看男寝的两个老师都是高级教师（一个大约55岁，一个不足50岁），看女寝的老师也是高级教师，这个女教师刚刚40岁，她是一个厉害的老师，多年管理寝室，最后也晋级高级教师了（自己去想）。管理图书的女教师和管理仪器的女教师都是未满50岁的女教师。还有一个是年级副主任不担课，年龄58岁（现在已经退休）。
还有一个管理餐厅的教师和一个负责给学生刷卡的教师都是高级教师不担课，一个未满50岁，一个未满55岁。学校的会计不担课，年龄超过55岁。
三个年级的段主任都是高级教师，也都担课，其中一个是数学老师，另外两个是副科教师担任课程。九年级数学老师有两个是高级教师，九年级政治老师是高级教师。后勤主任是高级教师担任政治课。还有七、八年级的几个副科教师是高级教师。
总体来说大约有一半左右的高级教师不担课，有一半左右的高级教师担课，担课教师中只有不到五个老师担任主课。20多个高级教师只有一名是班主任！当然现在几年过去了，学校又陆续有一些老师晋升为高级，成功的离开了教学一线。
如果有不担课的机会，肯定是高级教师优先。说了这么多的数据，无非就说明了一点，不仅仅是高级教师想逃离讲台，一些一线教师也想逃离讲台。只是逃离了讲台再也不能晋级了（特例除外）。一些教师用心教书也是为了能够评上职称，多拿一些工资。
现在有一个教育中的误区，经常会有领导鼓励老师，好好干，争取早日晋升高级，到时候就可以歇歇了。这无疑给教师传递了一个信号，晋上高级就可以歇歇了，如果你想歇歇就先晋升高级，如果你想晋升高级就需要努力教书，教出成绩。也许有的朋友会说，教的好也不一定晋级啊，可是，如果你教的不好不是更不容易晋级吗？当然特例除外。
在初中，还有些许高级指标，可以让一些优秀的教师能够晋级。在乡村，数十所甚至几十所小学无一个高级教师，几百名的乡村小学教师没有高级职称。有也是几百人（当然符合晋级条件的没有这么多）只有寥寥的几个指标。对于乡村小学，好好工作就行了。晋级那是城里老师要考虑的。
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