班级信息 初中政治四班
研修日志：提交数 260 评论数 12 班级推荐数 24
培训总结：提交数 55 评论数 5 班级推荐数 8
作业：提交数 102 评论数 5 班级推荐数 14
论坛研讨：发帖数 337 回帖数 560 精华贴数 0
创新性成果：提交数 41 评论数 5 班级推荐数 2
班级学习简报：发布数 7 评论数 7
学员数：82
班级学员信息统计
姓名 研修日志/评论/被评/推荐 培训总结/评论/被评/推荐 创新性成果/评论/被评/推荐 作业/评论/被评/推荐 发帖/回帖/被回帖/推荐 总学习时间 成绩
赵苗苗 5 /0 /4 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /1 2 /0 /0 /1 5 /6 /15 /0 35小时37分 95.00
陈文帅 4 /0 /3 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /1 2 /0 /1 /0 10 /6 /23 /0 41小时8分 94.00
常国辉 4 /0 /3 /1 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /2 5 /13 /10 /0 35小时4分 92.00
李建明 7 /0 /7 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 5 /44 /54 /0 35小时9分 89.00
姜晶 5 /0 /9 /2 1 /0 /1 /1 1 /2 /0 /0 2 /5 /7 /1 7 /13 /23 /0 35小时29分 89.00
王颖 4 /0 /4 /0 2 /0 /2 /1 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 9 /20 /30 /0 69小时56分 89.00
汪忠良 5 /0 /7 /2 1 /0 /3 /1 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 12 /12 /24 /0 33小时29分 89.00
王静洁 4 /1 /4 /0 1 /0 /2 /1 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 8 /7 /30 /0 34小时49分 89.00
纪万奎 6 /5 /6 /0 4 /1 /4 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 6 /10 /28 /0 34小时37分 89.00
高会存 4 /0 /1 /1 1 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 5 /15 /0 /0 34小时46分 89.00
金秀华 8 /0 /0 /0 1 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 12 /22 /18 /0 45小时10分 89.00
温富莲 5 /1 /4 /2 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 7 /14 /12 /0 35小时16分 87.00
孙玉成 4 /2 /3 /1 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 8 /10 /7 /0 35小时15分 86.00
周宝云 5 /0 /5 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 22 /9 /40 /0 35小时1分 86.00
苗军 4 /0 /4 /0 1 /0 /3 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 5 /10 /13 /0 34小时31分 86.00
郝丽辉 5 /0 /5 /1 1 /2 /1 /0 1 /2 /0 /0 2 /0 /0 /0 9 /14 /10 /0 41小时7分 86.00
包桂杰 4 /0 /3 /0 1 /1 /2 /0 1 /0 /1 /0 2 /0 /0 /0 7 /17 /33 /0 33小时53分 86.00
闫巍 4 /0 /3 /0 1 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 6 /11 /10 /0 34小时45分 86.00
娜仁其其格 12 /1 /12 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 24 /15 /39 /0 35小时46分 86.00
卢忠华 4 /1 /3 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 5 /11 /23 /0 34小时21分 86.00
陶方艳 4 /0 /6 /0 1 /1 /3 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 4 /12 /5 /0 34小时29分 86.00
高俊玲 4 /0 /4 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 4 /15 /7 /0 35小时38分 86.00
王桂英 7 /0 /5 /0 1 /0 /2 /0 1 /0 /1 /0 2 /0 /0 /0 5 /8 /13 /0 35小时26分 85.00
刘伯彦 4 /0 /3 /1 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 10 /10 /17 /0 36小时13分 84.36
郭军宏 4 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 5 /11 /1 /0 34小时22分 84.00
燕翠玲 4 /0 /2 /1 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 7 /8 /29 /0 36小时57分 84.00
董春丽 4 /0 /4 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 6 /12 /10 /0 34小时9分 84.00
吴铁英 4 /0 /4 /2 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 4 /29 /11 /0 35小时24分 84.00
赵国利 5 /0 /1 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 5 /0 /6 /0 35小时48分 84.00
高翔 5 /0 /4 /0 1 /0 /1 /0 1 /1 /0 /0 2 /0 /0 /1 4 /0 /7 /0 41小时48分 83.00
石雷钧 6 /0 /2 /0 1 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 2 /0 /3 /1 3 /6 /12 /0 32小时36分 82.04
张红刚 3 /0 /1 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /9 /0 /0 34小时5分 81.00
李咏梅 19 /0 /10 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /1 /0 7 /1 /21 /0 34小时18分 80.50
刘美 2 /0 /2 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 8 /0 /14 /0 42小时30分 79.00
王春丰 5 /0 /1 /0 3 /0 /3 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 3 /0 /3 /0 43小时56分 77.00
于晓辉 4 /0 /3 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 3 /0 /9 /0 56小时25分 77.00
张秀艳 9 /0 /11 /2 2 /0 /2 /0 1 /0 /1 /0 2 /0 /0 /0 7 /10 /10 /0 21小时38分 75.47
贺晓燕 7 /0 /6 /0 2 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /6 /0 /0 49小时17分 75.03
王树文 5 /0 /2 /1 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 7 /13 /12 /0 19小时2分 70.17
白美玲 4 /0 /4 /1 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 9 /6 /30 /0 27小时52分 68.89
晓君 1 /0 /1 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /1 /6 /0 33小时54分 63.14
倪洪艳 5 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 4 /14 /16 /0 31小时2分 60.13
李超 4 /0 /8 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /1 3 /15 /28 /0 44小时58分 60.00
韩耀峻 4 /0 /3 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6 /9 /11 /0 62小时17分 60.00
苏金鸿 5 /0 /3 /1 2 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 14 /18 /39 /0 36小时57分 58.00
贺宏 4 /0 /4 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 35小时23分 54.50
杨广振 5 /0 /4 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6 /14 /8 /0 34小时38分 50.00
张玉双 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 38小时29分 46.00
王海 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /4 /0 /0 34小时58分 46.00
张子珍 5 /1 /5 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /12 /0 /0 49小时40分 46.00
谭卫英 4 /0 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /10 /2 /0 31小时25分 45.66
刘桂云 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 44小时2分 44.00
刘冶 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 38小时28分 43.62
李云崖 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /4 /0 /0 33小时50分 39.00
王晓霞 2 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /4 /1 /0 36小时19分 38.00
郭香瑞 4 /0 /4 /0 3 /0 /2 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 10小时8分 37.22
李晓花 4 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 7 /7 /9 /0 9小时5分 35.19
肖海荣 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 33小时54分 32.50
刘荣乾 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 7 /4 /7 /0 28小时43分 31.08
张艳梅 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 33小时55分 30.00
孟祥杰 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 34小时30分 30.00
赵芳 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 44小时13分 30.00
于婷婷 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 45小时59分 30.00
辛铭 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 33小时38分 30.00
武慧 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 25小时59分 27.84
马翠英 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 29小时50分 26.21
白淑丽 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 33小时37分 25.71
吴瑞林 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /4 /8 /0 20小时46分 20.38
杨艳 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /4 /3 /0 15小时16分 16.89
高娃 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 17小时32分 12.36
张月霞 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 13小时2分 10.50
林根兄 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 11小时21分 10.33
吉亚 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2小时35分 9.35
g高红梅 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 8小时13分 6.43
郭建忠 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6小时44分 6.13
车淑红 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6小时5分 5.54
金东青 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6小时3分 5.19
李常杰 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3小时58分 3.61
邵胜楠 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2小时29分 2.26
李思佳 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1小时20分 1.21
娜琴 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00
王宏伟 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0小时0分 0.00
学会鼓励与赞赏
发布者：张子珍 发布时间： 2012-12-25 21:33:02
教师的鼓励是学生学习的催化剂，往往教师一句鼓励的话能使学生学习信心倍增。教师应该营造宽松愉快的课堂情境，解开束缚学生的枷锁，激发学生学习的兴趣，让学生自己解决问题。对于学生的回答，教师应给予积极性的评价，而不是简单的肯定或否定。在课堂教学中教师还要学会赞赏，让学生能够充分表达自己的观点，对学生有创意的回答，教师一定要给予积极的表扬，这也是对其他学生的鼓励。只有这样，在课堂上学生对于自己的想法才会爱说、敢说、乐说。
建立轻松的课堂氛围，成为学生学习中的伙伴
发布者：谭卫英 发布时间： 2012-12-31 10:46:20
教师在课堂中要与学生建立一种民主的师生关系，不要以权威自居，居高临下，而要逐渐地成为学生的学习伙伴，使学生没有畏惧感。在教学中要创设出宽松的课堂教学气氛，教师可以使用丰富多彩的词汇，准确、简洁生动地表情达意，营造一种融洽的氛围，消除学生的心理压力。也可以让学生“七嘴八舌地说”，说多说少没关系，说得正确不正确也没关系，自在随便轻松，没有任何约束。学生在轻松自由的氛围中，就无拘无束，天马行空般地畅所欲言，各抒己见。这样就有利于学生创造思维能力的发展，有利于充分展示学生的主体能动性，积极主动地学习。同时，也使学生集中精力，进入角色，在和谐、融洽的气氛中学习，让学生自觉地产生喜爱、满意、愉快的心境，主动接受教师情感注入式的讲解内容。因此，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。所以教学中教师要走下讲台，走到学生中间去，使自己的思维随着学生的思维见解去发展变化,产生与学生的共鸣。要关注每一位学生，用“心”施教。通过联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力，提高教学活动的吸引力
中学思想政治课在新课改中改什么收藏主题 | 标记为已解决
苏金鸿
等级：学员
文章：32
注册：2012年11月9日
一、改教育理念——树立“以学生发展为本”的新课程观
二、改教学方式——把课堂还给学生
三、改学习方式——变他主学习为自主学习
四、改教师角色——变独演为导演
五、改师生关系——变主附关系为平等关系
六、改教学手段——积极运用多媒体课件进行教学
总之，新一轮课程改革是一次具有划时代意义的教育变革，中学思想政治课教学必须主动适应这一变革，努力以最新的教育理念，采用最新的教学方式，以培养出适应时代要求的富有创新精神、充满平等自由意识的新型人才。
2012-12-21 18:56:13
刘荣乾
等级：学员
文章：11
注册：2012年12月18日
教师更要做到于时俱进。
2012-12-23 10:12:53
贺晓燕
等级：新手上路
文章：6
注册：2012年12月12日
教师不要把课堂塞满，给学生充分的思考时间。改时间分配教学。另外，教师思想改变最重要，把学生当成有生命的个体去尊重理解。
2012-12-23 17:05:15
王颖
等级：学员
文章：29
注册：2012年11月2日
改的是教师的理念
2012-12-23 22:36:43
王树文
等级：学员
文章：20
注册：2012年12月21日
我同意你的说法，我认为更重要的课堂教学，让学生成为真正的学习主人。
2012-12-24 8:48:53
王树文
等级：学员
文章：20
注册：2012年12月21日
教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。这个过程中就需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生在考试时，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。
2012-12-24 8:49:48
王树文
等级：学员
文章：20
注册：2012年12月21日
教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。
2012-12-24 8:51:11
王树文
等级：学员
文章：20
注册：2012年12月21日
我的体会是：授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。
2012-12-24 8:52:12
王树文
等级：学员
文章：20
注册：2012年12月21日
“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。例如：讲到《可持续发展战略》时，先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料。然后将学生分成4个小组，确立一名负责人，引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查，各组同学从不同角度搜集资料，确定主题，如：“河流的变迁”“饮用水状况调查”等，并进行讨论，交流，每个小组都要完 成一份调查报告，全体同学共享研究成果。对于讨论过程中出现的问题，教师可以及时帮助学生解决。
2012-12-24 8:52:54
李晓花
等级：学员
文章：14
注册：2012年12月23日
首先要从根本上改变一下制度中落后的地方
2012-12-25 9:02:49
王海
等级：新手上路
文章：4
注册：2012年11月10日
新一轮课程改革是一次具有划时代意义的教育变革，中学思想政治课教学必须主动适应这一变革，努力以最新的教育理念，采用最新的教学方式，以培养出适应时代要求的富有创新精神、充满平等自由意识的新型人才。
2012-12-25 9:06:33
孙玉成
等级：学员
文章：18
注册：2012年11月12日
说的很全面，我赞同。
2012-12-26 19:29:06
姜琦
等级：版主
文章：391
注册：2012年10月16日
大家很关注课改，让我们一起努力吧！
标题： 初中政治第二次作业
发 布 者： 初中政治专家 （发布时间： 2012-11-15 14:17:07）
内容：
“针对第一篇作业完成教学设计（预案）”。请学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案，3000字左右，作为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结束时提交。
提交者： 金秀华 （提交时间： 2012-12-19 20:20:02）
答题内容：
新形势下如何上好初中思想品德课
当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，但是在我们的思想品德课堂教学中，受教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧的影响，我们的教师还难以真正迈出传统教学结构的束缚，几乎仍是如出一辙的环节：复习—新授—训练—小结—作业，灌输知识仍是课堂所要达到的目标，还难以体会到课改的气息。正应那句老话：穿新鞋走老路。所以，解放思想，大胆创新，改革课堂教学模式是当前课改中迫在眉睫的关键。根据平时的教学体会以及此次培训的收获，谈谈个人的几点看法：
一、创设民主气氛，构建师生和谐关系
教学的实质，就是师生平等对话，共同探究，教学相长。但传统课堂教学中的师生关系是一种不平等的关系，学生始终处于“你教我学”的被动状态。教师把自己看成是绝对的权威，既无视学生的独立人格，也漠视学生的内在需要，师生之间不能在平等的基础上进行交流。在这种“以师为本”的理念下，教师很难调动起学生“动”的积极性和主动性，学生只能是成为在有限的时间记住有限的课本知识点的工具，至于主动探究、动手解决实际问题的能力是十分欠缺的。
心理学家对学校如何促进学生学习提了三条建议，第一条提的就是“给学生必须提供一种民主的课堂气氛。”为此，教师对学生要充满爱心，做到耐心启发，循循善诱，而不是颐指气使，“横桃鼻子，竖挑眼”的。只有我们给予学生应有的平等和尊重，学生从心理上接受了教师，才能激发学生潜化的思维意识和创新才能。在课堂教学中，要不断表扬和鼓励，对学生的点滴进步给予满腔热情的肯定和评价。
让学生在愉快和谐的教学氛围中学习，是学生有效进行学习的前提条件，也是教师驾驭课堂的一种教学能力的体现。要营造一个和谐的课堂气氛，可以是一个巧妙的引入，可以是一段师生精彩的对话，可以是一句富有哲理的比喻，可以是一个风趣幽默的插曲，也可以是一个看似平常的手势或教师的一个眼神，还可以是一次真诚的表扬和中肯的批评，甚至有时一个会心的微笑也可以。比如，上课时，有学生讲话，你不妨给他一个警示的眼神或一个会心的微笑，这样既可以使其明白自己已违反课堂纪律，又让学生感到教师有颗宽容心，还可以不影响其他学生上课，教学不会间断，气氛又和谐，岂不是一石多鸟。如果此时，老师严厉批评他一顿，会让学生觉得丢了面子，觉得老师不通情达理，因此，师生关系可能因此僵化，整个教学气氛会因为你而紧张，这样既可能影响了课堂教学秩序，又达不到教学效果。当然，这些教学细节不一定都是在备课中全部能打造出来的，更多的是在课堂讨论中，在心与心的交流，情与情的碰撞中迸射出来的，这就需要教师平时脚踏实地的积累和对每一堂课的精雕细琢。
二、创设多种活动方式，激发学生学习兴趣
活动不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进学生成长的需要。所以，要激发学生的探究活动动力，培养学生其好奇心、求知欲，就应根据学生的身心发展规律，创设学生感兴趣的情境，只有这样学生才能动起来，又落实课程目标，使二者有机统一起来，使学生通过情境探究活动，既能激“能”，激“趣”，又能增“知”，从而促进学生全面发展。
（一）充分利用多媒体手段
在以往的思想品德课教学中，教师基本上还是使用延续了千年的黑板加粉笔的方式，这样，即使教学内容很丰富，素材也是来源于生活的，但长此以往也很难引起学生的探究学习的欲望了。事实上，思想品德课的内容都是来自于政治、经济、文化生活和学生自身的生活，是对生活的提炼。生活化的素材有时简单的语言也很难再现出来，学生也很难获得生活上的体验，这时如果我们借助于现代化的教学媒体，创设一种有利于学生学习的情境，使学生获得生动、真实的生活感受。一旦平淡的文本素材用生活化的形式呈现出来，就会激活学生的思维，引起他们的兴趣，从而加深学生对内容的理解。例如，在讲授公民基本道德规范、社会公德的内容时，如果仅是通过言语向学生灌输应该怎么做，往往会引起学生的逆反心理，但如果借助电脑课件，把社会生活中人们缺乏社会公德、不遵守社会基本道德规范的反面材料以图片或录像的形式呈现在学生面前，或者让学生看看电视中的公益广告，这样不用教师再灌输，学生的头脑中就会接受洗礼，在实际生活中做出正确的价值选择。我们要充分运用现代信息技术，因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，但千万不能为之所困，更不能成为它们的“奴隶”。我们要增进课件的交互性，使课件能根据教学的需要随意调度，同时要不断提高自己驾驭现代信息技术的能力。只有这样，先进教学手段的优势才能充分发挥，进而更好地为我们的教学服务。
（二）小品表演
当代中学生思想活跃，思维敏捷，对新事物、新观点特别感兴趣，而且是易于接受、表现。为满足学生的这一心理需求，在平时教学中，应该变化教学方式，除了借助多媒体手段外，许多课内容还可以通过创设一些相关的小品来强化学生对课文知识的理解，中学生具有较强的表现欲望，让学生参与到教学中来，寓教于乐，就可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力、组织能力和表演能力，在轻松愉快地氛围中完成教学任务。如果一个学生自我感觉良好，他将愉快地积极地投入教学活动，在活动中充分表现自我，而这自我一旦成功，又得到班集体的认可，那他会感觉到尊重和爱护，也会品尝到成功的愉快，他的情感自然会得到满足，学习的积极性也就提高了。但如果表演的成功率很低，学生会比较失望的。尤其在表演动作中很滑稽时，教师应提醒学生保持课堂秩序。
（三）辩论赛
通过课堂辩论，提高学生阐述观点的能力，锻炼学生的思辨和应变能力。在搜集资料的过程中，培养学生处理信息的能力。通过辩论活动，也让学生初步掌握辩论的方法和技巧，尤其培养学生的团队精神、竞争意识和追求真理的精神，同时通过合作学习培养了人际协调能力。活动可增强了同学们的自信，特别是那些成绩不是很好的同学，他们能从老师和同学们的掌声中体验到赞赏、成功，培养了学生积极向上的情感，也张扬了学生个性，培养人文精神。辩论赛为学生搭建展示自我的平台，拓展学生的知识面，通过辩论还锻炼了学生的口才。在讲到《防范侵害，保护自己》这一课时，可以以“当自身的合法权益受到家庭的侵害时，我们该不该拿起法律武器来保护自己”为题，组织学生以组为单位进行辩论，这样学生的积极性会一下子被调动起来，在激烈的辩论中既锻炼了学生思维，又加深了对知识的印象懂得了如何运用法律武器来维护自身的合法权益。
（四）小组合作活动
当今社会既是一个竞争激烈的社会，又是一个交往频繁、高度相互依存的社会，因而也就既需要竞争，又需要合作。对于作为德育对象的学生来说，要想在这个社会上生存和发展自我，就要具备生存和发展的能力和素质，其中最基本的就是竞争与合作的能力和素质。
有人曾提出：“21世纪的教育应该是由重点培养竞争转向重点培养合作的教育”。通过小组合作活动，可以培养学生的合作意识、合作精神、合作能力和合作品质。学生学会了与人交往、与人共处、与人合作，实际上也就掌握了自己生存与发展的本能。这也是当今社会对他们的最基本的素养要求。
新课程强调教学中积极引导学生自主合作学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查讨论等活动，在合作和分享中丰富扩展自己的经验，激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。在教学活动的实施中，作为教师要努力为学生创设适当的条件，营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强自主学习的能力。当然，创设活动形式多种多样，旨在能充分调动学生学习兴趣，不仅让学生了解课本知识，培养学生分析和解决实际问题的能力，更重要的是通过一系列学习活动培养了学生健康的情感，积极的态度和正确的价值观，培养了学生健全的人格。
三、结合热点，把握时代脉搏
“理论是灰色的，生活之树是长青的”。思想品德课是时代性较强的一门学科，因而其教学内容不能脱离时代，也不能滞后于时代。更何况当前中学生思维特别活跃，兴趣非常广泛，对国内外诸多“热点”问题，喜欢了解，更喜欢评论。这时，教师应该要了解学生在想什么，需要什么，号准学生的思想脉搏，再把这些问题与教材内容联系起来，这样思想品德课既有说服力有又增加了吸引力。学生也会心悦诚服地接受教师讲授的知识。从而取得学生的共鸣和支持，全面提高教学质量。
综观近几年的中考开卷考试题，有关时事政治、乡土材料的内容占较大的比例，这些内容比较贴近学生生活，题型涉及选择题、简答题和以材料为背景的分析说明题。试卷命题已完全改变了以往的只注重知识的覆盖率的做法，而是从实际问题出发，寻找社会热点问题，让学生运用所学知识去分析问题、解决问题。但现在的学生由于学习功课压力大，很少有时间去关心国家大事，关注社会，所以对一些背景材料不了解，很难正确回答问题。据了解，每年中考考试中后，有一部分考生走出考场第一句话总是抱怨“书上找不见答案”。出现这种情况，主要原因就在于没有摆脱过去那种“读死书、死读书”的做法，学习只限于死记硬背，既不关心国家大事，不了解党的方针、政策，不关注社会上的热点问题，也不会运用所学知识去分析、解决实际问题。所以，一见试题涉及的都是课本中没有的社会热点，学生就会感到束手无策，无从下手。因此，教师在平时教学中应注重书本知识与国内外的社会热点相结合，从初一开始就要求学生能理论联系实际，能运用课本所学知识去解决现实生活中的具体问题。比如：目前，社会上对中学生上网的利弊问题在展开大讨论。教师就可以利用这个热点作为切入口，结合八年级思想品德“网络是把双刃剑”这一内容，组织学生展开讨论，激发学生思维，提高学生学习兴趣。在平时的教学中，要求学生在学习时，不要仅仅停留在书本上，而是要走向社会，关心国内外大事。要逐步学会运用所学知识去指导自己观察、分析和解决实际问题的能力，要勤于思考、勇于创新，要有自己的见解。
总之，在思想品德教学中，不管用什么形式的教学方式，最需要的是做到每堂课有理有节，活而不乱，取得学生的信赖，提高教学质量，这些都需要教师在能驾驭课堂的前提下进行。否则，很容易使课堂气氛超过必要限度，导致主次不分，主题不明。所以说，教学模式可以推陈出新，但最基本的课堂驾驭能力应该是永葆长青的，当然，这得有待于教师的用心积累。
教师评语：
教师的用心积累，就要树立终身学习的观念。
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