精心——让课堂教学精益求精
她勤于多维度反思，坚持教后、练后、学后、听后反思，及时分析成败得失，总结经验教训，寻找科学规律。她对每个学生的家庭环境、行为习惯、知识基础、情感态度、兴趣爱好了如指掌，善于针对他们的实际积极创设情景，用数学的魅力、现代教育技术和教师的情感激发兴趣，用学习的成功保持兴趣，给每个学生提供获得成功的机会，让他们充分感受到学习的乐趣，对学好数学充满信心。
她一直精心打造高效课堂，对课堂教学精雕细琢。她的周末很少用在娱乐上，早晚很少在电视机前，几乎每天晚上都因备课和批改作业忙到深夜。她的课堂容量大、效率高、氛围好，让同行和专家们无不佩服之至。她的学生这样形容她的课堂：X老师和其他人的老师比起来是飞机比坦克，比值等于1000，化简后，就是刘翔与老太婆比跨栏。一个名叫学生说：“X老师无论什么时候都要求我们快节奏做事，集中精力做事，有责任心的做事，在有限的时间里做更多的事。这四大特点使我们的课堂充满了浓浓的趣味。”
在30年的教学生涯中，她时刻在为做一个优秀数学教师而殚精竭虑。教学中，她坚持我的教学我做主，不唯书、不唯上、只唯生；你的学习你做主，使每一个学生都主动积极学习数学，爱学数学、会学数学。她注重调动学生学习的主动性和积极性，引导学生进行深入的思维和有深度的交流。注重发挥学生的独立性，培养学生的独立学习能力，加强教学的针对性，把生成和预设和谐统一起来，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的差异，尊重学生的意见，尊重学生的思考，尊重学生的劳动。她注重用评价有效激励，常常用
“你有自己独特的想法，真了不起”等语言，使学生在身心愉悦和高度自信中学习。她注重挖掘数学的“有趣”素材，如数学推理、一题多解、巧解，通过知识的成功运用让学生切实感受知识的价值。注重从学生角度研究教学内容，使教材处理不落俗套，注重通过引导思路、抓住关键、消除障碍、逻辑推理，从分析思路和方法上指导学生解决那些看似“困难重重”的问题，通过问题的分析、解决过程吸引学生。
为了建设高效课堂，她努力创设学生乐学情景，运用声音与图像结合，语言与情景结合，让学生轻松进入数学活动的现实情景，在学习中获得乐趣，加深理解。她注意细心呵护学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让智慧的灵光在互动中闪烁，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台。她多次承担的公开课、观摩课、研究课获得同行和专家们的一致好评。
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