《一棵小桃树》小组导学单
同学们好,梁恕俭老师将和你们一起学习贾平凹写的《一棵小桃树》。请课代表将全班同学分成6个组,每个组在独学、对学、群学的基础上,利用5分钟左右的时间,自问自答或自编自演,也可参考我的问题提示,创造性地展示所得、所惑……展示过程中,最好能与其他组的同学形成互动。
一组:认识作者
当代作家贾平凹,秦腔白夜情勃发。
废都浮躁坦心迹,静水深流润桃花。
1. 贾平凹(1952——),姓贾,名平凹,无字无号;娘呼“平娃”,理想于通顺,我写“平凹”,正视于崎岖,一字之改,音同形异,两代人心境可见也。据此提问。
2. 离家十年,季季归里,因无衣锦还乡之欲,便没'无颜见江东父老’之愧。先读书,后务农,又读书,再弄文学;苦于心实,不能仕途;拙于言辞,难会经济;捉笔涂墨,纯属滥竽充数。——贾平凹《我的自传》
二组:字词通关
读一读,至少用上其中3个词,写一段话。
忏悔、踏青、矜持、服侍、猥琐、幼稚、赤裸、精灵
3.春意盎然,正是( )时节,丑丫却得在家( )奶奶。面对梦的( ),想起当年那些( )的誓愿,毫无( ),几乎把心( )地捧了出来,却遭人误解,给人( )的印象,到底是谁该( )呢?
4. 小桃树被猪拱后,长相( ),无人( ),再也顾不得( ),尽管它是平娃( )的梦的( ),却被凄风冷雨( )裸地践踏。人啊!总是眼前有佛不( ),跑到野外( )去烧香。
三组:角色访谈
生不逢时随遇安,墙压猪拱忍艰难。
本该孤寂至枯死,却被拟人化涅槃。
5. “蓄着我的梦”的桃核长成了树,而且真的开了花,作者仅仅在写花吗?作者与这棵小桃树有什么特殊的情感联系?
6. 世间桃树万千,我却多愁善感,那儿时的梦啊,有奶奶的眷恋,有身世的写照,有难言的挂牵……假如小桃树会说话,试着和贾平凹先生作一番对话,要求充分拟人,合乎情理,尽量多照应课文内容。
四组:象征手法
感时花溅泪,逢喜草临春。
花草皆无情,何以忧喜分?
托物来言志,物随志变心。
礼赞白杨树,能不颂军民!
7. 作家鲁克认为:失却疼痛与泪水元素的一切文学艺术产品都是赝品。如果这棵小桃树挺拔俊俏,有出息,如果这棵小桃树和作者没有任何关系,试问这样的“赝品”还有艺术感染力吗?
8. 写树即写人,或者说托“树”来言志,试分析作者借树抒发了什么样的情感。
五组:每课一诗
因梦而生却苟活,墙压猪拱树奇崛。
流年忆旧情怀动,睹物思人感慨多。
无果皆怜纵放肆,有根谁愿常漂泊。
孤独不改凌云志,冷落休期我灭绝。
带领全班读熟这首诗,并就“身世来历”“睹物思人”“梦的精灵”“难以忘怀”这四组关键词,谈谈你们的理解和感悟。
六组:歌唱精灵
梁恕俭词,借用阎维文《一棵小白杨》曲调
我的呀小桃树 / 长在墙旮旯/ 被猪拱,遭墙压/ 拼命地挣扎/ 没出息,凄风冷雨默默鼓新芽/ 梦想一朝意气能风发/ 哎哎哎哎哎哎/ 小桃树小桃树/ 何时能成家/ 同我一起活潇洒
当初呀为梦想 / 浪迹走天涯/ 奶奶不放心对我常牵挂 / 想起它,梦的精灵让我不害怕/ 想起它,就当航海有灯塔/ 哎哎哎哎哎哎/ 小桃树小桃树/何时能长大/同我一起绽红花/ 哎哎哎哎哎哎/小桃树小桃树/ 何时能长大/ 同我一起绽红花/ 一起绽红花
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