成都大学附属中学
学习目标：
1、朗读课文，了解文章内容；
2、比较分析，走近卖炭翁形象；
3、综合赏鉴，感悟文章主旨与诗人情怀。
教学过程：
一、导入（由“宫市”导入）
宫市，皇宫的集市。宫廷的日用品，由官府向民间采购，在宫中设集市，以方便皇帝、后妃和宫女们游逛。至唐德宗时，改由太监任“宫市使”，直接采办。宫里经常出动数百人到长安热闹的市场，看到所需物品便拿，只付给十分可怜的一点钱。有时任意抢掠；更有甚者，不仅不给货主钱，还要向货主勒索“朝奉”的“门户钱”和“脚价钱”，这就是所谓的“宫市”。
二、一读课文，读准字音。
骑（jì）敕（chì）叱（chì）将（jing）
三、二读课文，整体感知。
1、诗歌出现了哪些人物？
明确：卖炭翁和宫使（黄衣使者白衫儿）
2、请同学用现代文讲述这个故事。
明确：在终南山下，有一个老头儿以卖炭为生……
四、三读课文，比较卖炭翁和宫使的人物形象。
1、找出文中卖炭翁和宫使的外貌描写的语句，进行比较分析。
卖炭翁：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
【解读】两鬓白发苍苍，可见其年事已高；十指黢黑，可见其终日烧炭劳作，十分辛劳。《大道之行也》当中说“老有所养”，而这卖炭老翁却仍要为了自己和一家老小的生计而弄得满面灰尘、十指黢黑。这十指与两鬓的黑白对比，强烈是突出了卖炭翁的辛苦。
宫使：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
【解读】翩翩：轻快的样子。这骑着马儿轻快而来的是谁呀？原来是着黄衣白衫的宫使啊。与卖炭翁的满面尘灰、十指黢黑形成鲜明对比的，是这两个衣着华贵整洁的宫使。既是宫使，那面对那样一位穷苦的老人，又“忍能对面为盗贼”啊！这个对比为正文宫使掠炭做了铺垫。
2、找出文中卖炭翁和宫使的动作描写的诗句，进行比较分析。
卖炭翁：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
【解读】“伐”和“烧”两个动词，帮助我们明确卖炭翁的炭是来自于自己的烧制。他自己在自然条件险恶的终南山砍伐树木，再慢慢烧制木炭，想要烧制一车炭是要耗费很多时间与精力的。在这里，我们也可以看出，老翁并不是买卖木炭做生意的人，他是为了一家的生计而伐薪烧炭，这也就告诉我们诗中所出现的“一车炭”对于老翁来说是如何的珍贵。
“晓驾”说明老翁为了把这一车炭卖个好价钱，他早早地就拉着炭车出发了。我们不妨想像一下，衣着单薄的老翁在厚厚的雪地中小心翼翼地驾着炭车前行，陪伴着他的，只有那牛车碾过冰面发出的咕噜声，以及心中对这车炭卖个好价钱的希望的欣喜。早早出发，却在“日高”时才到达集市，此时已经是“牛困人饥”，便稍稍地歇息。
宫使：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
【解读】宫使骑马而来，没有路途遥远劳累之苦，也不必忍受身上衣单寒冷之苦，更不必忍受饥肠辘辘之苦……“把”、“称”、“叱”，三个动作便描绘出了宫使拿出文书、宣布皇帝的命令、调转车头吆喝劳累的老牛时仗势凌人、蛮不讲理的丑恶嘴脸。
在这里，饥寒交迫、劳累交加的卖炭翁只想寻求一个地方稍事歇息，再去把这车炭卖个好价钱；仗势凌人、蛮不讲理的宫使却直接把牛头掠走……动作描写的两相对比，更强烈是突出了卖炭翁的悲苦！
3、找出文中卖炭翁的心理描写的诗句，进行比较分析。
卖炭翁：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
【解读】“衣正单”是老翁身上衣服单薄。寒冷的下雪天却着单衣，可见其贫困；衣服少当然希望天气暖和，但老翁却“愿天寒”，希望天气再冷一些，这不是一个矛盾的心理吗？老翁希望天寒是想能够把这炭卖一个好价钱。“衣正单”的现实与“愿天寒”的心理活动形成对比，让人同情。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
【解读】“惜不得”意思是吝惜不得，写这千余斤炭被宫使拉走，老翁虽然舍不得，但也无可奈何。前后两处心理活动进行对比，老翁希望木炭卖个好价钱的希望至此完全破灭。
4、请概括“宫使掠炭”前后卖炭翁不同的心情，体会对比手法在文中的运用。
【解读】“宫使掠炭”前：老翁伐薪烧炭，运炭卖炭，心里是怀着浓浓的希望的。虽然诗中并未提及他的希望，但诗人交代了一句“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”对于卖炭所得钱财如何分配，老翁已经有了计划。他没有其它的谋生的方式，只能靠着卖了这车炭所得的钱来养家糊口，支撑家里的吃穿用度。因此，在木炭被掠之前，老人对于卖炭是充满希望的。
“宫使掠炭”之后，“半匹红纱一丈绫”彻底地击碎了他的希望。这是远远低于一车炭的价值的掠夺啊！诗歌写到这里就戛然而止了，可是读者却不能停下想象的脚步——老翁回到家的路上他会想什么？他之后的生活又该怎样过？
“宫使掠炭”前后，从希望到绝望，老人的悲惨遭遇也让我们久久不能忘怀。诗中对比手法的运用极好地表现了卖炭翁的悲惨遭遇与宫使的仗势凌人，也把作者对于卖炭翁的同情表现得淋漓尽致。
【对比手法小结】卖炭翁VS宫使（外貌描写、运用描写、心理描写、心情变化）
五、四读课文，体会人民之苦、宫市之恶，感悟诗人情怀。（探索文章主题）
1、有感情地朗读课文，尝试概括诗歌内容。
内容概括：卖炭翁烧炭、运炭、卖炭，宫使掠炭。
卖炭翁的遭遇，是个人的不幸，也是那个时代的人们的不幸。伐薪烧炭，多日辛苦劳累，换来的就是“半匹红纱一丈绫”，这不能不让读者为之心酸落泪！在卖炭翁回去之后，他的生活该怎么继续？一家老小的吃穿用度又该如何去换取？白居易说：“《卖炭翁》，苦宫市也。”当我们读完这首诗，仿佛看到发生在卖炭翁身上的悲剧，也同样地在其它人身上上演着，也许是种田的，也许是围猎的，也许是打鱼的，也许是织布的……这些不幸，是时代的不幸，是宫市造成的，更是当时统治者的腐朽黑暗造成的。
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？体现了诗人怎样的情怀？
白居易作为一个为官之人，他体察到百姓的痛苦，看到了这些黑暗的社会现象，并敢于将它揭示出来，表达自己对于民众的同情、对“宫市”的愤懑以及对最高统治者的控诉，这就是他作为一个现实主义诗人的伟大之处！
六、课外拓展·对比手法的运用
足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。
——白居易《观刈麦》
（青壮年农夫在南冈麦田低头割麦，脚下暑气熏蒸，背上烈日烧烤，已经累得筋疲力尽，顾不上火热，只是珍惜这长长的夏日。）
一丛深色花，十户中人赋。
——白居易《买花》
（富贵人家的一丛花的价钱，是中等人家一年的赋税。）
七、作业布置：故事改编
将本诗改写成一篇记叙文，注意人物描写方法与对比手法的运用。
八、总结
我们读诗，是为了遇见一个生命、一种生活、一份情怀。在这首诗中，我们同情卖炭翁的遭遇，我们控诉当时社会的黑暗，我们也由衷地敬佩白居易悲天悯人的情怀。希望在我们每个人的生活中，都做这样一个善良的、正直的、有情怀的人！
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