李耐久
按照上级要求,我在“山东省教师教育网”参加了“山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”的远程研修。完成三个“能力点课程”和“通识类课程”的学习,记25学时;每个能力点的都有“测评任务”,完成测评任务再记25学时。
测评任务要求在5月6日前,经过几天的忙碌,我终于完成自己选择的三个能力点的测评任务。由于这次的作测评任务,对老师们的信息技术能力要求相对较高,所以很多老师都觉得困难,我也是勉强完成任务。在我校教师中还算是较早的,下面和老师们分享一下我的肤浅做法,仅供参考。
一、A2 数字教育资源获取与评价
1、任务一:主题说明
【要求】教师自主选择一个教学主题,描述其主要内容、教学对象、教学环境等。以PDF形式提交。
【做法】我选择的九年级上学期物理《焦耳定律实验的复习》这一教学主题。
2、任务二:资源及资源信息表
【要求】提交2份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源,2 份资源必须是不同的媒体形式;以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、
【做法】由于疫情,全校正在上网课,利用钉钉直播上课。除了电子教材截屏和课件之外,我从网上下载了两份资源,一是word文档《探析焦耳定律实验的五个问题》,是从360doc个人图书馆下载的。二是视频《焦耳定律实验集锦》,是用硕鼠网站从搜狐视频下载的。
3、任务三:资源获取方法说明视频
【要求】选择其中一份数字资源,以视频形式(可采用录像或录屏方式)介绍资源获取方法和步骤。视频需出现教师个人形象,时间不超过10分钟。
【做法】我用录屏软件录制了通过“硕鼠网站”从“搜狐视频网站”下载视频《焦耳定律实验集锦》的过程。这个环节需要用到录屏软件,如果您电脑上没有安装录屏软件,教您一个最简洁的办法:咱们不是全校都用钉钉进行线上教学吗?您可以建一个有几个人在内的群,建好删除其他同事,群里只剩下您自己了。您通过电脑端在这个群里用共享屏幕的方式直播,直播完后会形成一个回看视频,在电脑端下载这个视频就可以了。
二、B1 技术支持的测验与练习
1、任务一:工具介绍
【要求】选择一种你常用的测验与练习工具,介绍其基本功能以及特点,同时结合你的教育教学实践分析其应用情境与使用策略。建议结合图文进行呈现。若为文本,请以PDF 形式 提交
【做法】我选择的测验与练习工具是“金山文档”表单功能中的考试功能。我选择的应用情境是八年级上学期物理《9.3功课堂小测验》。
2、任务二:实施方案
【要求】请描述测验/练习实施过程,包括实施时机、实施条件、教师准备、学生准备等。以视频形式提交,需出现教师个人形象,原则上不超过5分钟。
【做法】我还是用录屏软件,录制了完成这项任务的过程,过程如下:
1、设计试题。教师要命制一份练习题或者检测题,比如我上网课时,给学生讲完《9.3功》的新课后,要让学生进行复习巩固,就设计了一份复习巩固题。
2、命制试卷。电脑浏览器搜索“金山文档”,微信扫码进入,新建表单,找到考试功能,命制试卷。
3、试卷分享。可以把试卷分享到微信群或钉钉群,提示学生在线完成,题目要少而简单,对教师起到调查了解作用。
4、学生做题。学生在微信群或者钉钉群,点开试卷,完成试卷。要注明自己的班级和姓名。
5、教师阅卷。规定的时间到达后,教师登陆金山文档,找到试卷,进行阅卷。根据学生掌握情况制定下一步的教学策略。
3、任务三:学生体会
【要求】两名学生对参与过程进行了回顾,说明他们在该活动中的体验与感受。以音频或视频形式呈现,每个学生的回顾时间不超过2分钟。
【做法】我在线上教学时,让学生当堂完在线成了这一小测验,并安排两位同学自拍视频,说明自己参加这一线上测验的心得体会。通过钉钉把视频发给我,我再用视频工作将这两段视频合并在一起,就完成了。
三、C3 创新解决问题的方法
1、任务一:案例分享
【要求】选择一个学习活动,描述利用技术帮助学生发现问题和创新解决问题的过程。以视频形式提交,需出现教师个人形象,时间不超过5分钟。
【做法】我还是通过录屏软件录制这一过程的:
在初中物理教学过程中,八年级下学期是一个非常重要的学期,学习的难度逐渐加大,从压强到浮力,从简单机械到功,越来越难。在学生看来,是新的概念层出不穷。如何让学生准确把握每一节课的知识结构,从而迅速学会新知识呢?
我想到的办法是画思维导图。我以《9.3功》这一节课来说明一下我是怎么做的。首先是老师在备课本上用笔手绘前一节课《9.2滑轮》的思维导图,然后用老师电脑上的软件绘制电子版的思维图。并把这两份思维导图通过钉钉分享给学生。
学生模仿着老师所做的思维导图,手绘《9.3功》这一节课的思维导图。绘好后拍照发给老师。经过几节课的训练。学生就能熟练掌握思维导图的画法,也能通过这种方法迅速掌握一节课的知识结构了。
2、任务二:学生案例
【要求】依据上述活动,提交2份学生/小组对学习过程的描述,以视频形式提交,每份时间不超过5分钟。
【做法】我在线上教学过程中,安排两位同学自拍视频,说明自己通过思维导图掌握一节新课知识结构的过程,以及自己的心得体会。通过钉钉发给我,我把用视频工具把两段视频合在一起,任务就完成了。
最后和老师们说一下完成测评任务的大体流程:
1、进入省平台。进入“山东省教师教育网”,通过您的账号和密码登陆;进入您的个人空间,在左侧上方找到“信息技术2.0混合式校本研修”,点击进入。
2、记下测评任务。找到“能力点课程”,点击“去学习”;依次点开您选择的三个能力点,拉到下方会有“测评任务”,每个能力点一般都有二至三个测评任务,您最好把这些任务都记下来,或者都整理到一个WORD文档里。在完成任务过程中会经常用到。
3、完成测评任务。这是一个较长的过程,也是得到25学时的核心操作,您参考我前面说明就可以了。
4、进入市平台。进入“济南市教育资源公共服务平台”网站,通过您的账号和密码登陆。首页上方有几个轮播通知,会看到“济南市教师信息技术应用能力提升2.0微能力点应用测评”,点击进入,选择“中小学”测评的栏目,点击进入。
5、提交作品。里面包含着所有的能力点,包括A级13个,B级10个,C级7个,合计30个。从中依次找到您所选择的三个能力点,点击进入,里面有同行的们的作品,你可以参考一下他们是怎么做的,对您会很有帮助的。点击右上方“参与活动”,提交您前面完成的任务就可以了。
各位老师,这次的测评任务确实比较困难,需要您真正花费一些心力才能完成。不过,只要您了解了测评任务要求,掌握了一定的信息技术手段,还是能够较快完成任务的。
2022.04.26星期二
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