（阴影长大也不会离去）
“王攀，写写我吧，校园欺凌的。”
一个网友在后台给我留言。
我说中。
以下是他的故事——
（一）
他说，小学好像没有，初中有过。
他初中在镇上，离家七里地。七里地不长，但在学生时代很长。
镇上的孩子欺负外地的孩子。
那时候住校。
（二）
有一个镇上的，那时候觉得他很彪悍，现在也觉得他彪悍。
有一天他生日，他对他说，“今天别骂我，我生日。”
特码，这话好凄惨。
还有一个男生，他记不清是怎么跟他发生的矛盾，晚上叫人打他。
他知道后，抱着被子睡到了街上的水泥台上。他们学校门口是集镇，街上有卖东西摆摊用的水泥台。他说现在看那水泥台，觉得好小。但那时，觉得好大。
第二天回到宿舍，发现他床上的板条被一根根掀起。
他说，也不知道学校里那么多戾气，学生一言不合，扇脸。老师也不管，说，你们到外面打去。
那是一个女物理老师，他说他已记不清她的面孔。
（三）
他说，挨了打，要打回去。也是亲身经历。
有个同学，个子不高。起初，他应该是不知道可以打过他的。有次也不知什么原因，那个同学抓住了他的胳膊。
他说他属于那种很弱的，尽管现在谁要打他，他会暴力回击，但那时候，他真的不知道反抗。
他被抓胳膊，也不用力，就给那个同学抓。结果，那家伙好像发现新大陆了一样，此后就不把他放眼里了。
所以，长大为人父母，他就告诉孩子：如果有人打你，你就打回去！
打不过，也要试试。
（四）
听完他的叙述，我说，这不是典型的校园欺凌事件。
但不典型，不意味着不是。这个时候，最尴尬的，是家长。介入，不讨好；不介入，心又不甘，而且孩子也会恐惧。
家长不可能出拳帮忙，那样事情就变了。
而到学校讨说法，因为孩子受伤不严重，或者是严重而不明显，就像中关村二小这个，那只会自己难堪。
但让孩子打过去，似乎可以避免这种尴尬。
因为这顶多是学生之间的打闹，按照学校的说法，“过分的玩笑”。既保护了孩子，也避免了难堪。尤其是那些有家庭背景的，又惹不起的。
但如果把对方伤住了，好像也是问题。
（五）
有时候，家长很难拿捏。
这位网友说，他初中的情况，如果当初他父母知道，肯定很难过，很担心。
但身为父母之后，他说他肯定不允许自己的孩子在学校也跟他这样。
他常常对孩子说，谁欺负你了，“你给我说”。
他说也不是到学校讨说法。而是分析，这是无意的打闹，还是有意的欺凌；程度怎么样，到不到反应的时候。他不会草木皆兵，经常自我推翻。但这样可以及时掌握孩子的情况，一旦发生问题，能够及时避免。
了解，但不拔高，不上纲上线。他说。
（六）
我们也探讨了中关村二小的那个事件。他说他不认为中关村二小那个所谓偶发的说法。
杀人，是一次性的，但一次性就不算杀人？
造成孩子心理创伤，哪怕一次，也是欺凌。
学校眼里，似乎欺凌，是那种反复性的，持续性的。这是误区。
两次打人是打人，一次打人也是打人。轻了是打闹，重了是欺凌。
过分，是个量词，过的狠了，量变就是质变。
（七）
他说，学生打架，学校只需中立。但中关村二小好像裁判员成了运动员；打人孩子的家长，不见踪影。
何方贵人？好奇！其实，这也是我的疑问。
既是纠纷一方，此时调查，已不该由学校出具。学校的说法，只能视作对自己有利材料的选择。
北京市教育主管部门应介入和调查。
（八）
但这一事件，他说，除了打人孩子家长，有没有更大背景，还影响进一步的关注外，已没有太大意义。
的确如此，唯一需要的是，给这个孩子找个新学校。
“当一个家长和一个学校公开决裂，也就意味着彻底断绝了孩子继续待在这个学校的可能。”这是我在广播和电视里的评论，他说他在广播里听到了，觉得非常好。
待下去，他就是个异类。既不利于恢复心理创伤，也不利于健康成长。
北京市教育主管部门给这个孩子找个学校，是当务之急。
（九）
回到开头，我问这位网友，当初他在学校受的欺负，现在还有影响吗？
他沉默了一下，说，有！
他说他曾不止一次的设想，如果有一天，碰巧那些欺负过他的同学求他办事儿，他会让他在门前站一天，才让他进来。
他说他永远不想见他们。
他问我，这是记仇吗？是不是没放下？
我说，记仇就记仇吧，被欺负了，难道记一下都不允许吗？你又没有报仇。
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