昨天,学生小赵给我打来电话,说要来看我,已经快到我家了。
门开了,小赵拎着水果进来了。“老师,您腰还疼吗?我已经上大学二年级了,还被选上了班长,加入了学生会……”他滔滔不绝,脸上写满了自信和满足,我都插不上嘴。“我光让你生气了,您不恨我吧?” “这,这……哪能说是恨呢?那简直说是相当地——感谢。”被他一说,我的思绪一下子就飞到了两年前……
那年的秋季,我接手了高三机械51班。这些学生多数是在高一、高二玩过来的,他们学习基础差,纪律又涣散,还由于多种原因流失了不少成绩好的学生,考取本科的希望简直是太渺茫了。所以面对眼前这千疮百孔的烂摊子,我自是感慨万千。
俗话说:“新官上任三把火。”为扭转局面,我对班级进行了大力度的整治。对于早自习迟到者——教室门外站着读书;对于上课睡觉者——教室内站着听课;对于无故逃课者——请家长到校教育孩子……总之,我对“违法乱纪”者严惩不贷。经过这一通整顿,确实也收到了立竿见影的效果,我为取得的战果暗自庆幸。
然而好景不长,有一天,我发现在我=练习册的扉页上,有两个让人看了极不舒服的字:“王八”,是拿白粉笔写的,这显然是针对我的。当时我的火“腾”地一下就窜起一丈高。我决心要将这个“罪犯”揪出来,并且当着全班学生的面训斥他,还要让他回家停课反省。
这个人是谁呢?根据我平时的观察,我逐一进行了排查,最后将目标锁定为一个人——小赵。记得在高三头两个月,他虽然平时不努力学习,上课睡觉,但一到考试总能“抄”到前十名;他爱打篮球,也曾参加了校篮球队,为学校争得了荣誉,但也因此而落下了不少功课。我劝他先把爱好适当地放一下,暂时地放弃是为了将来赢取更大的胜利,他却我行我素,对我的良言相劝置之不理。他嫌我管得太严,曾有过辍学外出打工的想法。为了获得充分的证据,我又不露声色地暗查了一下他的作业本,果然,他的笔迹和案犯的笔迹完全一致。我确认真凶必是他无疑。
就在我胜利在望的时候,我转念一想,这里面还有没有其他的原因呢?是否是他发现自己落下了很多课程,但是已经高三了,想学又怕赶不上,就心慌着急了,于是就想发泄一下情绪呢?如果是这样的话,能否给他一个自省改正的机会呢?如果我因此停他的课,叫他的家长,是否会因此让他耽误更多的功课,甚至一气之下辍学而耽误了前途呢?表面上是由他向我开了宣战的第一枪,但是其他学生们思想上难道不会同样出现波动?能不能改变一下策略,既能解决问题又不和学生形成对抗呢?经过认真地思考,我决定学习大禹治水的“疏通”法,开始实施自己的计划——
晚上第二节课是班会。我若无其事般地,先在黑板上写了一个“王”字,然后又在其上方写了一个“八”字。同学们面面相觑,好奇地看着我,不知我葫芦里卖的什么药。我环视了一下四周,发现只有最后面的那个大高个儿——小赵迅速地低下了头。我问同学们:“何为王八?”一调皮鬼答道:“乌龟也。”“不错,就是传说中的千年王八万年龟的那种动物。今天我收到一名同学送给我的礼物,就是我的练习册扉页上的这两个字。”我举起我的练习册,展示给同学们看。
“但是,在这里,我要衷心地对这个同学说声感谢。”在同学们的惊奇声中,我继续说道:“我对这位同学的第一个感谢是:他给我送来一份真诚的祝福。你们知道吗,我特别喜欢乌龟,因为它是健康、长寿的象征。我猜我们这个同学很能理解老师这些天来管理班级的辛苦,知道老师身体又不太好,所以希望老师能像乌龟那样健康长寿,对吗?”我发现小赵始终没有抬头。
我趁热打铁:“我对这位同学的第二个感谢是:他给我们带来一种宝贵精神。让我们再次回味一下龟兔赛跑的故事,我们会发现乌龟有很多优点,比如它有坚强的毅力,有恒心,虽然跑得慢,但永不停歇,最终不是战胜了兔子了吗?我们应该向乌龟学习!学习它那种持之以恒的精神。其实其他兄弟学校的学生和我们一样,他们在高一、高二时也比较贪玩。但我们完全有机会抓住高三这段宝贵的复习时间。现在就比谁的学习劲头足,比谁的学习效率高,比谁更珍惜时间,比谁更拥有耐力。明年四月份,我们将迎来专业测试,距离现在还有很长的一段时间,我们任何人都有机会把曾经失去的补回来,只要我们有决心,有毅力,有那种持之以恒的精神,我们一定能考出理想的好成绩的!”说到这里,很多同学的眼中发出了亮亮的光彩,而我发现小赵也抬起了头。
“我对这位同学的第三个感谢是:他给我们鼓起一股战斗士气。我们要永不言弃,永不服输。不要只是盯着自己的弱点,其实每个人都有自已的优势,把自己的优势最大化地发挥出来就能为成功铺平道路。只有从内心里要把‘要我成功’变为‘我要成功’,我们才能‘天天有收获,月月有进步’。我们不鸣则已,一鸣惊人。我们要让自信写在我们的脸上,要有勇当冠军的气度,群雄逐鹿,舍我其谁?我们就是number one!”我拿起粉笔洋洋洒洒地写下两行字:八仙过海,各显神通;王者风范,唯我独尊。“希望和同学们一起共勉。从明天起,为了能超越乌龟,我要和大家一起上早操,和同学们比进步。同学们,该到了我们真刀实枪地拼搏的时候了。我知道,每个人心中都有一个梦想,为了能圆这个梦,让我们一起努力拼搏吧!”
同学们热血沸腾起来了。小赵同学带头站起来为我鼓起掌来,我及时地向他伸出了大拇指。这掌声里包含了我对小赵的尊重和宽容,也包含了我们对自己、对未来的自信和希望。
第二天上午,我随意地翻了一下我的练习册,竟然发现扉页上的那两个讨厌的字已不见了踪影,取而代之的是一朵小花,我欣慰地笑了。我想我的目的达到了,正可谓一箭三雕,其中滋味真是妙不可言。
从此,操场上,同学们口号声震天;教室里,同学们劲头十足。我们班在2012年四月份的高考专业测试中,取得了优异成绩,多人的专业技能分在140分以上。六月份的高考成绩,带给我们的同样是欣喜:有四人考取河北师范大学等本科院校,还有四名同学数学获得满分120分的好成绩……种种这些,还真得感谢我们的这个大高个儿——小赵同学。
“老师,您走神了吗?您在想什么呢?”小赵的话打断了我的回忆。“没什么,我是在回忆一个美妙的故事。”
临走时,他有点犹豫地说:“老师,我今天来,其实还有一个未了的心愿,对……对不起,您本子上的那两个字是……是我写的。”我故意打岔说:“我怎么一点儿也想不起来了呢?不说那个事了,以后我们可要多多联系啊。”
苏霍姆林斯基曾说过:“教师不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”现在想想,如果当时我采取过激的方式来处理这件事,小赵的心灵会受到巨大的伤害,也许,他就不会走到今天。是啊,学生毕竟是孩子,你对他的态度,有可能改变他的一生。所以在班级管理中,我们应把爱的光辉播撒到每一个学生的心灵之中。对学生不能老是“管”——约束,更要“理”——疏通。你若以一颗宽容之心对待学生,你的心就是一片大海;你若以一颗刻薄之心对待学生,你的心就只是一条小河。(来源:中国教育新闻网 作者:河北省武邑县职教中心 李凤迎、张晓文 阅读原文)
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