昨天，学生小赵给我打来电话，说要来看我，已经快到我家了。
门开了，小赵拎着水果进来了。“老师，您腰还疼吗？我已经上大学二年级了，还被选上了班长，加入了学生会……”他滔滔不绝，脸上写满了自信和满足，我都插不上嘴。“我光让你生气了，您不恨我吧？” “这，这……哪能说是恨呢？那简直说是相当地——感谢。”被他一说，我的思绪一下子就飞到了两年前……
那年的秋季，我接手了高三机械51班。这些学生多数是在高一、高二玩过来的，他们学习基础差，纪律又涣散，还由于多种原因流失了不少成绩好的学生，考取本科的希望简直是太渺茫了。所以面对眼前这千疮百孔的烂摊子，我自是感慨万千。
俗话说：“新官上任三把火。”为扭转局面，我对班级进行了大力度的整治。对于早自习迟到者——教室门外站着读书；对于上课睡觉者——教室内站着听课；对于无故逃课者——请家长到校教育孩子……总之，我对“违法乱纪”者严惩不贷。经过这一通整顿，确实也收到了立竿见影的效果，我为取得的战果暗自庆幸。
然而好景不长，有一天，我发现在我=练习册的扉页上，有两个让人看了极不舒服的字：“王八”，是拿白粉笔写的，这显然是针对我的。当时我的火“腾”地一下就窜起一丈高。我决心要将这个“罪犯”揪出来，并且当着全班学生的面训斥他，还要让他回家停课反省。
这个人是谁呢？根据我平时的观察，我逐一进行了排查，最后将目标锁定为一个人——小赵。记得在高三头两个月，他虽然平时不努力学习，上课睡觉，但一到考试总能“抄”到前十名；他爱打篮球，也曾参加了校篮球队，为学校争得了荣誉，但也因此而落下了不少功课。我劝他先把爱好适当地放一下，暂时地放弃是为了将来赢取更大的胜利，他却我行我素，对我的良言相劝置之不理。他嫌我管得太严，曾有过辍学外出打工的想法。为了获得充分的证据，我又不露声色地暗查了一下他的作业本，果然，他的笔迹和案犯的笔迹完全一致。我确认真凶必是他无疑。
就在我胜利在望的时候，我转念一想，这里面还有没有其他的原因呢？是否是他发现自己落下了很多课程，但是已经高三了，想学又怕赶不上，就心慌着急了，于是就想发泄一下情绪呢？如果是这样的话，能否给他一个自省改正的机会呢？如果我因此停他的课，叫他的家长，是否会因此让他耽误更多的功课，甚至一气之下辍学而耽误了前途呢？表面上是由他向我开了宣战的第一枪，但是其他学生们思想上难道不会同样出现波动？能不能改变一下策略，既能解决问题又不和学生形成对抗呢？经过认真地思考，我决定学习大禹治水的“疏通”法，开始实施自己的计划——
晚上第二节课是班会。我若无其事般地，先在黑板上写了一个“王”字，然后又在其上方写了一个“八”字。同学们面面相觑，好奇地看着我，不知我葫芦里卖的什么药。我环视了一下四周，发现只有最后面的那个大高个儿——小赵迅速地低下了头。我问同学们：“何为王八？”一调皮鬼答道：“乌龟也。”“不错，就是传说中的千年王八万年龟的那种动物。今天我收到一名同学送给我的礼物，就是我的练习册扉页上的这两个字。”我举起我的练习册，展示给同学们看。
“但是，在这里，我要衷心地对这个同学说声感谢。”在同学们的惊奇声中，我继续说道：“我对这位同学的第一个感谢是：他给我送来一份真诚的祝福。你们知道吗，我特别喜欢乌龟，因为它是健康、长寿的象征。我猜我们这个同学很能理解老师这些天来管理班级的辛苦，知道老师身体又不太好，所以希望老师能像乌龟那样健康长寿，对吗？”我发现小赵始终没有抬头。
我趁热打铁：“我对这位同学的第二个感谢是：他给我们带来一种宝贵精神。让我们再次回味一下龟兔赛跑的故事，我们会发现乌龟有很多优点，比如它有坚强的毅力，有恒心，虽然跑得慢，但永不停歇，最终不是战胜了兔子了吗？我们应该向乌龟学习！学习它那种持之以恒的精神。其实其他兄弟学校的学生和我们一样，他们在高一、高二时也比较贪玩。但我们完全有机会抓住高三这段宝贵的复习时间。现在就比谁的学习劲头足，比谁的学习效率高，比谁更珍惜时间，比谁更拥有耐力。明年四月份，我们将迎来专业测试，距离现在还有很长的一段时间，我们任何人都有机会把曾经失去的补回来，只要我们有决心，有毅力，有那种持之以恒的精神，我们一定能考出理想的好成绩的！”说到这里，很多同学的眼中发出了亮亮的光彩，而我发现小赵也抬起了头。
“我对这位同学的第三个感谢是：他给我们鼓起一股战斗士气。我们要永不言弃，永不服输。不要只是盯着自己的弱点，其实每个人都有自已的优势，把自己的优势最大化地发挥出来就能为成功铺平道路。只有从内心里要把‘要我成功’变为‘我要成功’，我们才能‘天天有收获，月月有进步’。我们不鸣则已，一鸣惊人。我们要让自信写在我们的脸上，要有勇当冠军的气度，群雄逐鹿，舍我其谁？我们就是number one！”我拿起粉笔洋洋洒洒地写下两行字：八仙过海，各显神通；王者风范，唯我独尊。“希望和同学们一起共勉。从明天起，为了能超越乌龟，我要和大家一起上早操，和同学们比进步。同学们，该到了我们真刀实枪地拼搏的时候了。我知道，每个人心中都有一个梦想，为了能圆这个梦，让我们一起努力拼搏吧！”
同学们热血沸腾起来了。小赵同学带头站起来为我鼓起掌来，我及时地向他伸出了大拇指。这掌声里包含了我对小赵的尊重和宽容，也包含了我们对自己、对未来的自信和希望。
第二天上午，我随意地翻了一下我的练习册，竟然发现扉页上的那两个讨厌的字已不见了踪影，取而代之的是一朵小花，我欣慰地笑了。我想我的目的达到了，正可谓一箭三雕，其中滋味真是妙不可言。
从此，操场上，同学们口号声震天；教室里，同学们劲头十足。我们班在2012年四月份的高考专业测试中，取得了优异成绩，多人的专业技能分在140分以上。六月份的高考成绩，带给我们的同样是欣喜：有四人考取河北师范大学等本科院校，还有四名同学数学获得满分120分的好成绩……种种这些，还真得感谢我们的这个大高个儿——小赵同学。
“老师，您走神了吗？您在想什么呢？”小赵的话打断了我的回忆。“没什么，我是在回忆一个美妙的故事。”
临走时，他有点犹豫地说：“老师，我今天来，其实还有一个未了的心愿，对……对不起，您本子上的那两个字是……是我写的。”我故意打岔说：“我怎么一点儿也想不起来了呢？不说那个事了，以后我们可要多多联系啊。”
苏霍姆林斯基曾说过：“教师不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”现在想想，如果当时我采取过激的方式来处理这件事，小赵的心灵会受到巨大的伤害，也许，他就不会走到今天。是啊，学生毕竟是孩子，你对他的态度，有可能改变他的一生。所以在班级管理中，我们应把爱的光辉播撒到每一个学生的心灵之中。对学生不能老是“管”——约束，更要“理”——疏通。你若以一颗宽容之心对待学生，你的心就是一片大海；你若以一颗刻薄之心对待学生，你的心就只是一条小河。（来源：中国教育新闻网 作者：河北省武邑县职教中心 李凤迎、张晓文 阅读原文）
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