教学就像谈恋爱，这只是一个比喻。教学中的师生关系，教学关系，需要像谈恋爱那样需要热情，需要追求，需要等待，才能水到渠成，春暖花开。才能教的轻松，学的愉快。教学是相互的，教师和学生就像一对恋人，教师就像追求者，学生就像被追求者。你很爱她，她不爱你也是没有用的；你很优秀，她对你一点感觉也没有，一切都是零。
保持两种心态
感性——随心所欲：调动各种感官。人有七情六欲，七情指的是喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲。六欲指的是眼、耳、鼻、舌、身、意。一个丰富的人都有感性的需求，这就需要教师去调动一切的努力为学生的感官服务。你的语言的魅力在于激励、唤醒、鼓舞，朴实简洁有说服力，幽默使得妙趣横生，机智使得敏捷灵动，激情振奋人心，激励触发真情。你的一颦一笑，一个眼神，一个爱抚能让学生感到爱和信任。你的情境的设置，你的氛围的烘托，你的现代化的教学手段，让学生欲望得到满足，得到了学生的心，使他快乐、幸福、兴奋。
理性——一心一意：围绕核心目标。我们的目标是让学生学会、会学，有效果，有效率，有效益。这就需要教师在围绕学生调动感情的同时，采取学练结合，师生互动，分层递进，当堂达标的策略，在每一模块的学习中，采取“引导学教练评”的教学方法，步步为营，层层落实。采取学案导学、小组学习、全班展示交流学习等学习方式，教师不断总结学习成果，不断巩固学生的点滴进步。
做到三个坚持
坚持兴趣是最好的老师。教师最大的作用在于调动学生学习的热情，在于激发学生学习的兴趣，在于保护学生学习的积极性。方法很多，创设情境、活动体验、质疑对抗、智慧碰撞、激励奖励等。
坚持教学从学生的学习开始。不学不教，先学后教，一切的知识来自学生的学习经验，在学生的基础上去教学，使学生跳一跳能摘到桃子。问题设计要接近学生实际，活动设计要走进学生心里。
坚持教学顺着学生学习的思路开展。一个是以本为本，要以学生手头的教材为本，以学生补充收集的内容为本，以学生实践活动的经验体验为本；二个是教师发动学生动起来，从激发到自发，从自发到自觉，从自觉到觉悟，从觉悟到形成学习习惯，学习能力。
围绕四个过程
感觉。让学生找到学习的感觉。就像谈恋爱，第一印象很重要。教师要采取尝试的方法，分阶梯、分层次把问题细化，层层诱导，步步深入，成功孕育成功，成功激励成功，让学生品尝成功的乐趣。
感受。学习也需要挑战，教师要不断增加任务的难度，激励学生向着难度目标进发，交给他学习的方法，让他在挑战中进取，在困顿感悟中获得收获，在体验中感受学习的酸甜苦辣。
接受。学习重要的是养成学习意识、习惯、能力，这个过程是需要教师的问题引导、方法指导、针对性辅导、强化性督导的，学生在教师的培养下，成为问题的发现者，分析者，解决者，成为学习的能手。
享受。学习的乐趣在于成长，让孩子们享受学习过程，在学习过程中让孩子们学到知识、学会思考、学会交流、学会解决问题，在学习中享受快乐，与人交流、与人合作、与人分享，“成长比成功重要，学习过程比学习结果重要”，让“你真棒、我能行、你有困难吗”成为学生成长的三部曲。
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