本文作者（后排左二）与学生们合影
印度尼西亚的汉语教育在风雨飘摇中走过了几百年，如今终于迎来一个新的发展时期：学习汉语的印尼学生越来越多，学习者不再仅限于华裔，也有友族（非华裔）的年轻人。
我执教的基督教大学位于印尼的土著居民区，以招收友族子弟学习汉语、培养印尼本土汉语教师为主要目的。由于学生们将来大多会成为印尼的青年汉语教师，因此我的教学工作便是在快乐地守护着希望。
我的学生们大多住在离雅加达比较远的郊区或临近的城市，来基督教大学一般要一到两个小时的车程。但是，“长途跋涉”丝毫没有减少他们学习汉语的热情，绝大多数的同学都在早上5时就起床，然后乘车几个小时来学校学习汉语，这样一直坚持几个学期。
在印尼学习一段时间汉语后，学生们很多都会前往中国继续深造。他们在中国的学习态度也让我很受鼓舞。其中有位女生身体不好，一直在治疗中。到中国后由于对环境不太适应，疾病时常发作。学生的母亲非常担心女儿，想让她回印尼治疗，但是女儿给妈妈的回复是：“妈妈，我会更好地照顾自己的身体，我不要回国。我来中国是要读书的。妈妈要为我加油。”看到学生对汉语如此执著，对中国如此热爱，作为汉语教师，我由衷地感到快乐和欣慰。
为了让学生毕业后成为合格的汉语教师，我从教学大纲的制订到具体教学计划的实施，都非常注重师范特点。上课时我会不时改变教学策略，更新教学方法，让学生在学习汉语的同时习得教学方法和技巧，从而提高他们的教学能力。除此之外，我们每学期还开展“走上讲台”的活动，让每位学生走上讲台当老师，然后大家一起讨论评价，优化教学。看他们那认真的劲头，仿佛一个个都已成为了汉语教师。为了培养他们学习汉语的热情，我们还时常开展一些中国文化体验活动：过端午节包粽子，过中秋节尝月饼，过春节包饺子，过元宵节挂灯笼、猜谜语……我们细心地呵护着他们对汉语的热爱。
不久的将来，这些学生将会学成走上汉语教学讲台，而那一天，也是我所守护的希望实现的一天。
（寄自印度尼西亚）
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