惠惠最喜欢听妈妈讲睡前故事，可惠惠妈却为此烦恼不已：同样一个故事，女儿能反复让她讲八遍，其中一些细节，女儿甚至都会背了，可仍然坚持让妈妈一遍又一遍地讲，而且每一遍都听得津津有味。
这不是某一个家长才会遇到的情况，应该说，这是一个普遍问题。孩子们不仅喜欢反复听一个故事，还喜欢反复看一集动画片。于是，不胜其烦的家长，有时斥责或限制孩子，有些则会纳闷地询问孩子：宝宝，你为什么总爱听这一个故事，烦不烦啊？宝宝们自然无从回答，或直接就说：我喜欢这个故事。
孩子的这种行为，在有些父母看来是无意义的重复，而事实上，重复做一件事情，反复听一个故事，是孩子不断深化学习的过程，是非常有意义的心智成长过程。比如，对于一个喜欢的故事，他会在听妈妈讲第一遍时产生好感，第二遍开始听情节，第三遍听细节，第四遍听语言，第五遍体会人物角色心理，第六遍，第七遍……每反复听一次，宝宝都会有新的收获。等孩子对一个故事充分熟悉了，智能才会在此基础上稳定发展，并展开想象的翅膀去联想、去创造。
由于一个短小而精练的故事里，反映的人类生活内容是十分深刻而丰富的，所以家长可以多留心宝宝比较喜欢的故事，每次阅读引导一个方面；同时，也要带领孩子进行大量广泛的阅读，这样，他才会更聪慧地成长。
儿童的感觉、思维、智力、思想的最初发展需要的时间比较多，而且需要多次反复。蒙特梭利说：“如果反复进行练习，就会完善儿童的心理感觉过程。”“反复练习是儿童的智力体操。”她又说：“指导教师必须引导孩子从感觉走向概念，从具体到抽象，到概念之间的联系。”有过孩子的人知道，或者接触过孩子的人也知道，儿童喜欢重复进行一件事。一个最典型的例子就是给孩子讲故事，成人一般看一遍就不再看了，反复让成人生厌。但是儿童不这样，儿童是今天听这个故事，明天也听，后天也听，十天半个月他老听这个故事，不让换新的。儿童从故事里的吸收的首先是逻辑，然后是情景，然后是准确的概念。所以一定要仔细为儿童选书，最好你先读一读。因为很多书逻辑上有错。如果你没有自信心，最好选名著，或是名家译的，名家配画的，好出版社出的，这样就放心得多。
