新高三：作文提分从“积累思想”开始

2011年10月24日 星期一 
新高三：作文提分从“积累思想”开始 
　　高考作文的读者是阅卷老师。阅卷老师对考生思想品质、认识水平和写作能力都一无所知，只能“就文定分”。什么样的作文才能让阅卷老师“眼前一亮”？上海作文阅卷组长周宏教授说：“两类作文能够获得一类卷：1.中规中矩思想深刻的；2.与众不同的创新作文。”但思想的“深”与“新”需要一个日积月累的过程，考生从跨入高三的第一天起就应该有目的地积累。下面介绍几种“积累思想”的方法。
　　关注时事新闻，采百家之思

　　高三学生大多都在书山题海里度日，时间宝贵，但还得“两耳多闻窗外事”。早上起床后就打开收音机，利用洗漱和早餐时间将当天的“天下大事一网打尽”。尤其留意“新闻聚焦”、“报纸摘要”等栏目，其中不乏犀利的观点和深刻的见解。下午放学回家，打开报纸浏览自己早上知晓新闻的述评，对新颖深刻的文章或摘录，或剪报，或批注。

　　例如，今年4月5日东方新闻台播了“北京师范大学房地产研究中心主任董藩教授对研究生提出要求：40岁时达到4000万身家，否则‘不要来见我’……‘对高学历者来说，贫穷意味着耻辱和失败’”这则新闻。次日《新民晚报》就刊登题为《“40岁4000万”教给学生什么价值观》评论文章。文章以一个负有“传道授业解惑”之责的大学教授和北师大“百年名校”究竟应教给学生怎样的价值观为思考点和持论点，无论是文章持论的角度，犀利的语言，还是深刻的见解，都值得学习借鉴。

　　梳理课本单元，思名家之言

　　上海现行二期课改新教材除了选文大多是名家经典外，在编排上一个突出特点就是以“话题组元”。每一个单元由3-4篇从不同角度阐释同一话题的课文组成。每一册教材六个单元，高中三年学习了百余篇课文，探讨了36个话题。这些话题纵接中外古今，横系社会生活，无所不包，是作文备考的重要资料。从课文出发，可以积累写作材料，学习艺术手法；从单元出发，可以积累思想，借鉴写作角度。这里以高一册第一单元为例谈积累思想。

　　该单元由三篇课文组成，共同探讨关于“生命”这一话题。《沁园春·长沙》在对“苍茫大地”的叩问中体现热血青年应以天下为己任的高远志趣和博大胸怀，这是青年时期的毛泽东的生命观。《跨越百年的美丽》用居里夫人坚韧执着的献身精神和科学成就，诠释了“理性的美丽”才能跨越百年、超越时空。《生命本来没有名字》告诉我们，生命是一个奇迹，任何生命都是独一无二的，不能重复的，人与人之间应留有一份“纯真”，应“以生命的本然状态相待”。整合单元，还可对“生命”作思考:生命是一个过程，是一次没有返程票的旅行。无论生命的长短，地位的高低，都有自己的经历和体验，都在用自己的方式书写自己的历史，留下自己生命的轨迹。生命是宝贵的，要善待自己，善待他人等。

　　追问成语典故，寻求异思维

　　求异思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考，从问题的反面深入探索，树立新思想。我国古代最为典型的例子是“司马光砸缸”，有人落水了，常规思维模式是“救人离水”，而司马光果断地用石头把缸砸破“让水离人”，救了小伙伴的性命。历代文学大家用这种求异思维创作了大量“意新词不俗”的作品。

　　用全新的角度去审思追问已成定论的成语典故，导致新发现，引出新观点。例如“铁杵磨成针”，可以从时间与效率的角度去辨析。“磨针”其实是抓住芝麻放掉西瓜，实在得不偿失。若执迷不悟，只是空耗时日，浪费青春；若以此为事，小则贻误子孙，大则误国误民。

　　联系名家经典论证：去掉唯书、唯上、唯师的思维定势，在揭露不良面，阐释新观点时，引用名人言论佐证。“持之以恒”的美名有时反映出的是不知变通、冥顽不灵的头脑。由此，不禁让人联想到拿破仑用人的名言：“世上有四种人，聪明人、愚蠢人、勤快人、懒惰人。聪明而勤快的人，聪明而懒惰的人，甚至愚蠢而懒惰的人都能用，唯有愚蠢而勤快的人不可用。”

　　值得注意的是，求异之思不是胡乱联想，更不是故意与常理唱反调，也不是所有成语典故都能“求异”，需要有比较深厚的文化积淀，才能驾驭得住。

　　留心身边琐细，纳格物之理

　　写好作文离不开对周围人、事、物的观察和思考，有些学生会常常觉得作文无从下手，往往是由于缺少对生活的观察和积累。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”说明观察和积累对写作的重要。高三学生应怎样“洞明世事”？答案是观察身边琐细，思考其内涵道理。

　　例如，看到建筑用“砖”，从其外观普通，作用巨大的角度，想到平凡与伟大的道理；从制砖需要烈火烧烤的角度，想到人才成长需要磨炼；从砖沉默性格的角度，赞颂脚踏实地、默默无闻的奉献精神。看到老师板书用“粉笔”，从色彩洁白，想到“要留清白在人间”的高洁风范；从体形短小，想到渺小而伟大、平凡而崇高的人生哲理；从质料纯净，想到一尘不染的高尚境界。

　　季节变换，冬去春来时，我们可以对“春天”进行联想：从“春之力”的角度，联想到“春天摧枯拉朽，使冰雪消融，万木复苏，万象更新”。从“春之美”的角度，联想“一花独放不是春，百花齐放春满园；一年之计在于春，春华而秋实”。从“春之律”角度，联想“莫摘青果；宽容是春天的宪章，它决不挑剔任何新绿的矮小、丑陋、平淡和怪异；春天的美丽，要用静心去感受，用真心去呵护”。

　　上海外国语大学附属浦东外国语学校   高级教师  张彬