多媒体教学的不足及解决措施
刘志红
摘 要 多媒体这一现代化教学方式改变了传统的课堂教学模式, 为人们提供了获取知识的新的手段和途径, 各高
校越来越广泛地应用多媒体授课, 然而同一切事物一样, 多媒体教学也具有两面性, 多媒体教学若使用不当, 会使这一先
进的教学手段发挥不出其应有的效能。这就要求教师在教学中运用多媒体时要扬长避短, 以便在课堂教学中发挥其应有
的辅助作用。
关键词 多媒体教学 优势 不足 改进措施
信息管理
一、 多媒体技术教学的优势
1. 使教学内容具有强烈的感染力, 容易激发学生的学习兴
趣。 利用计算机的多媒体功能, 将文字、 声音、 图像、 动画、 音乐、 色
彩等优化组合起来加以运用, 增强教学的直观性和形象性, 提供
有声有色、 生动逼真的交际情景, 实现情景教学。 这样有利于引发
学生的学习积极性, 激发学生的情感, 更好地发挥学生的主观能
动性, 从而更有利于知识的获取和培养学生的语言交际能力。
2.信息量大, 节省时间。多媒体教学能更加充分地利用有限
的课堂时间, 丰富教学内容, 增强学习效果。传统的教学模式板
书、 擦黑板等占去了相当多的时间, 老师很难抽出时间提供课本
以外的信息, 而多媒体教学信息量大、 速度快, 可以帮助老师传
递大量信息, 上课时只需操纵鼠标, 就能够将本次教学所有内容
具体化、 形象化, 从而从根本上提高教学效率。另外, 多媒体屏幕
上的板书十分清楚, 容易辨认, 解决了以往教师板书字迹难以辨
认, 或由于字小而使坐在后面的学生看不清或由于黑板反光而
使坐在边上的学生看不清的问题[1]
。
3.突出了以学生为中心, 提供了个别化的学习环境。多媒体
技术走入教学, 突破了传统教学中以教师为中心、 以书本为中心
的单向教学模式, 真正实现了以学生为中心, 实现知识传输过程
的交互性, 发挥学生在外语学习中的主观能动性。在教学活动
中, 教师由知识的传授者转变为学生学习的指导者、 帮助者, 有
利于开发学生的智力, 培养学生的能力, 这样学生的个体差异得
到兼顾, 给学生更大的学习与思考空间, 同时学生在学习中拥有
更大的自由度。多媒体教学真实地体现了因材施教的教学原则,
并满足了学生的需要。以学生为中心, 强调学生独立自主的学
习, 使学生减少了心理焦虑, 在轻松的环境中学习[2]
。
4.增强交互性。交互性是多媒体技术最具特色和优势的根
本特性, 也是多媒体教学的核心。使用多媒体教学可以帮助教师
在课堂上根据学生的信息反馈, 进行现场分析和答疑, 以人机对
话方式灵活方便地进行启发式教学。这样既保证了教学的规范
性、 系统性、 条理性, 又具有一定的自主性、 多样性和灵活性[3]
。
二、 多媒体教学存在的问题
多媒体教学是先进的教学手段, 为教育事业发展起到了很
大的推动作用, 但同时不可否认存在一些需要改进的问题。
1.多媒体教学不利于师生交流。多媒体教学拉大了教师与
学生的距离, 使教师不能及时得到教学的信息反馈。教学活动是
师生互动的双边活动, 教师的教是通过学生的学体现出来的。学
生是活生生的有能动作用的人, 不是口袋, 教师讲授多少, 口袋
装多少。教师的主导作用是调动学生的学习积极性, 培养学生的
学习兴趣, 设置学习的情境, 使学生心理处于最佳状态, 保证学
生的思路跟着教师的思路积极思维, 接受教学内容。在这一过程
中, 教师要时刻注意学生, 根据学生接受情况的反馈信息, 即学
生的表情、 神态, 随时调整讲课的节奏和方法。而多媒体教学削
弱了这一功能, 教师只能按既定的备课方案进行, 课堂上灵活性
差, 教师没有发挥机智的余地。另外, 在播出画面时, 往往加快教
学进度, 学生对新知识来不及思考, 被动接受。这种局面容易产
生灌输式的后果, 因此, 有必要进一步探索和改进[4]
。
2.多媒体教学不利于管理学生。多媒体教室比较大, 且光线
较暗, 不利于教师对学生进行必要的监督, 个别学生纪律松散,
影响了课堂纪律, 降低了学习效果。
3.课件质量不高。多媒体教学需要一定的技术理论知识, 不
少教师由于缺乏计算机知识, 很难制作出高质量的课件, 做的课
件往往过于五彩缤纷, 扰乱了学生的视听效果, 甚至使学生撇开
授课内容而一味地注意画面。即使有的教师精通计算机的使用,
但由于教学任务非常繁重, 老师除了备课、 上课, 时间非常紧迫,
再想制作出高质量的课件, 恐怕很难实现, 所以, 许多学校使用
的多媒体课件质量不高, 教学效果并不理想。另外, 由于一些教
师对软件开发的环节不了解, 对软件使用不熟练, 也影响了授课
质量。因此, 对计算机基本知识的熟练掌握, 是对每一个教师的
要求。教师要学会恰当合理地使用多媒体手段完成教学任务。
三、 多媒体教学的改进措施
多媒体教学如果实施手段不当, 会使这一先进的教学手段
发挥不出其应有的效能, 并且会产生负面的效果。因此, 有必要
对这种教学手段进行经常性的研究。在实施多媒体教学时, 要考
虑以下几个方面。
1.进一步提高多媒体课件质量。由于目前课件的开发研制
缺乏统一规划, 大多数课件由于技术、 资金、 人力所限, 质量并不
高, 鉴于此, 防止走弯路, 花费不必要的资金和人力, 建议由教育
部牵头, 统筹规划, 集中资金、 人力、 物力, 组织高校各学科的知
名专家学者和计算机专业人员、 声
像美工等人员分学科、 专业、 层次,
