写字教学概述：
写字教学的意义
写字教学的原则
写字教学的要求
写字教学的内容
写字教学的意义
写字教学的意义
★ 写字是巩固识字的手段
★ 写字可以培养学生专注的学习态度和坚韧的人格品质
★ 写字教学有利于提高学生的文化品味和审美情趣
★ 写字教学可以促进学生智力开发和兴趣、意志习惯等非智力因素的养成
写字教学的原则
写字教学的原则
★ 培养兴趣，启发自觉
★ 循序渐进，逐步提高
★ 经常练习，及时辅导
★ 讲清要领，教师示范
培养兴趣，启发自觉
☆ 要让学生的字写好，教师就必须注意培养学生的兴趣，调动写字的积极性和自觉性。
☆ 写字的兴趣和自觉性越强，练习的效果就越高；没有兴趣和自觉性，写字就变成了无意识的临摹，降低写字效果。
☆ 指导学生明确写字的目的和意义，能使学生做到自觉地、理解地写字。
☆ 写字时，要让学生知道所写的字的笔顺笔画、形体、读音和意义。
☆ 要培养学生写完后认真检查自己作业的习惯，同范字比一比，找出差距，然后改正。
☆ 教师要加强检查，及时讲评；搞优秀作业展览、定期的书法等，都能激发学生的写字兴趣和自觉性。
循序渐进，逐步提高
☆ 写字的技巧是在较长的时间的练习过程中逐渐形成、日趋完善。
☆ 从写字教学的程序来说：首先做好写字的准备工作，如教给正确的写字姿势与执笔方法等；然后结合识字教学，使学生认识笔画名称、笔顺规则以及田字格等；最后过渡到专门的写字教材，进行特定的练习。
☆ 从用笔来说：先用硬笔，然后用软笔(毛笔)。硬笔中先用铅笔、后用圆珠笔和钢笔。用硬笔只能写小字，不能写大字；用毛笔能写大字、小字，还能写标语、布告、对联等，是铅笔和钢笔难以完成的。
☆ 从字的大小来说：低年级应写中字，即2厘米见方的字；中年级仍以中字为主，可兼练小字，小字以1厘米见方为主；高年级除继续中小字以外，可多练4厘米见方或更大一些的大字。
☆ 从字形来说：先写独体字，后写合体字；先练结构简单、搭配均称整齐的字，后写结构复杂、搭配不太均称的字。
☆ 从字体来说：先写楷体字，并以写楷体字为主。到高年级，可适当练习写行体。行体比楷书更合于适用。
经常练习，及时辅导
☆ 写字是具有技巧的基本训练，只是看或听一些书法知识而不动笔练习，是绝对不行的。
☆ 写字要反复练习，课内练，课外练；要练得精，即对练的内容要有所选择，对练的方法要加以指导，对练的时间要分配得当。
☆ 小学生写字，最好每天练习一次，每次练习时间以20－25分钟为度。如果练习时间太长，容易发生厌倦，因而不免厌倦，乱涂一阵，敷衍了事。
☆ 如果发现学生写字的缺点和错误，要及时指教和纠正。这包括坐姿、执笔姿势、运笔姿势、书写顺序，字体正确，端正均称，全篇整齐，不随意涂抹，不乱撕本子等。
☆ 如果某一错误存在的比较普遍，或这种错误有典型性，可提出来在班上进行纠正。这可防止类似错误的产生；纠正时要讲讲清那些容易产生错误的地方，并指出产生错误的原因。
讲清要领，教师示范
☆ 教师要结合范字，讲清要领，指导学生掌握每个字的笔画、笔顺、间架结构，了解每个字各组成部分的位置及比例关系，对难写或易错的笔画要多加指导，以引起学生的注意。
☆ 对写字的姿势、执笔、运笔的方法以及课堂板书等，也要示范或起到示范作用。
写字教学的要求
1.正确 2.端正均称 3.整齐 4.迅速 5.整洁
正确
☆ 把字写对是写字的起码要求。
☆ 正确是不写错别字，指字形上没有缺笔画，添笔画，改变字形，不写不规范的简化字，不自己造字等错误，还要笔画和笔顺正确。
☆ 写字是建立在认字的基础(读准字音、认清字形、了解字义)上，只有认得对，才能写得对。
端正均称
☆ 在正确的基础上要求端正。
☆ 端正指把字写得“横平竖直”，即把字写得工整，不歪斜，不潦草。
☆ 在端正的基础上在要求均称。
☆ 均称是指字的间架结构安排得均匀，即一个字的各个部分要安排得大小适合，笔画粗细长短合理，该粗则粗，该长则长，该短则短，大小均称。
整齐
☆ 正确与端正均称是指一个字来说的；整齐是指全篇的字来说的。
☆ 全篇的字要写得一样大小，不要把笔画多的字写得大，笔画少的字写得小。
☆ 整齐还包括一篇字的行款整齐，也包括字距的合适和行距的均称。
迅速
☆ 迅速是指用笔得法，书写得法的基础上逐步做到写得迅速，并不是要求写得特别快。
☆ 迅速是逐渐形成的，是熟练的结果；随着年级的递升，逐渐做到写得迅速。
☆ 迅速与潦草有区别，潦草指的是写字态度不认真不严肃，字写得东倒西歪或缺画缺点，敷衍了事。
☆ 迅速与行书和草书也没有必然的联系。写行书草书也必须认真严肃，按照行书草书的规格去写。
整洁
☆ 整洁指字的字迹清楚，纸面干净，不乱涂，不肮脏。
☆ 上述五个方面，可概括为三个字：“对”、“好”、“快”。就形成“技巧”的过程来说，就先着重“对”，次求“好”，最好再求“快”。对、好、快三者合起来，就是写字所要求的技巧。
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