《职业教育现代学徒制研究》开题报告书

 

尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：

大家上午好！

在今天的“十二五”省级规划2015年立项课题集中开题论证会上，很高兴以津市职业中专学校《职业教育现代学徒制研究》课题主持人的身份，向在座的各位领导、各位专家、各位同仁就课题的界定、研究的目标、研究的内容、研究的方法、研究的步骤、预期成果、前期工作、咨询问题等情况进行汇报，不足之处，敬请各位领导、各位专家和各位同仁批评指正。

一、  课题的界定

今天我们开题的课题为：职业教育现代学徒制研究。在这个课题中有三个核心概念。一是“职业教育”，指县市级中等职业技术学校教育；二是“现代学徒制”，指当前推行试点的校企深度融合（包括招生管理、实习实训管理、课程体系、培养标准、工学同行等）的中等职业技术教育形式（或者说模式）；三是“研究”，主要从理论与实践两个层面对现代学徒制进行探索，总结得出现代学徒制的内涵、特点、实施原则、实施路径、人才培养模式及实施对策等，尝试建立具有中等职业教育特色的现代学徒制模式。

二、  研究的目标

本课题紧紧围绕“校企合作的办学模式，校企合作的人才培养模式，校企合作的管理运行机制，校企合作的专业课程体系”等的建设为突破口，大胆探索，着力研究。尝试建立一个具有中等职业教育特色的现代学徒制实施模式。

三、研究的内容

职业教育现代学徒制的研究，最关键的是要突出“政府的支持与协调、校企双方的共同培养、学生和学徒的双重身份的转换”这个特点。为此，本课题重点研究的内容主要有以下五个方面：

   第一，现阶段，国内外中等职业教育现代学徒制的发展历程及成功经验探索；第二，目前我国职业教育实施现代学徒制的现状、存在的问题，产生的原因，解决问题的途径探讨；第三，内陆省份区县市中等职业学校“校企深度融合、工学紧密结合”的才培养模式研究；第四，职业教育现代学徒制的理论研究，即现代学徒制的理论依据、实施原则、深刻内涵、本质特点、实施路径及操作对策；第五，职业教育现代学徒制的实践探究，即区域内政府的支持与协调、校企合作在招工招生、教育教学、过程管理、质量评价、就业升学等方面全程开展有效性研究，形成一套行之有效的现代学徒制实施途径和管理办法。

    四、  研究的方法

    对《职业教育现代学徒制研究》这个课题，在研究的过程中，我们拟采取四种研究方法：

一是文献分析法。就是通过搜索、阅读、整理与本课题有关的文献资料，掌握国内外研究动态，了解已有研究成果，探寻本课题的研究方向、研究内容、技术路线和实施步骤，确定本课题的创新空间。

二是调查研究法。就是用座谈、访谈、问卷和实地考察等方式，深入调查一批有代表性的中职学校在校企融合，工学结合方面的现状，尤其是区域内政府的资金支持与协调作用的具体现状。

三是分析综合法。就是通过对目前职业中学校企合作的现状调查和存在问题的剖析，探讨职业学校实施现代学徒制的重大意义，并提出相应对策。

四是个案研究法。就是以津市职业中专学校2014级生物化工专业与湖南新合新生物医药有限公司、湖南鸿鹰生物科技有限公司、湖南龙腾生物科技有限公司等企业实施合作为例，来进行研究和实施。对实施过程中存在的问题进行分析，探讨解决问题的对策，形成具有指导和示范引领作用的现代学徒制模式。

   五、研究步骤

    经过课题组全体成员的商讨，《职业教育现代学徒制研究》研究步骤，主要分为四个阶段。

第一阶段，2015年04月以前（立项前）为实地调查、文献检索与开题阶段，制定具体研究方案，明确研究成员职责，完成主要资料检索、申报课题。

第二阶段，2015年5月——2015年9月为我国目前职业教育实施现代学徒制的现状、存在的问题，产生的原因，解决问题的途径进行探讨阶段，形成调研结论，发表相关论文。

第三阶段，2015年10月——2016年8月为校企合作在招工招生、教育教学、过程管理、质量评价、就业升学等方面全程开展有效性研究阶段，归纳出一套行之有效的现代学徒制实施途径和管理办法。

第四阶段，2016年9月——2016年12月为综合研究阶段，主要就前期研究数据进行综合、归纳、总结，形成归结性研究报告。

六、  预期的成果

开题后预期的研究成果，主要包括“阶段性成果”和“最终研究成果”两个方面。

阶段性成果，包括六项。第一，（20150430—20150930）国内外职业教育现代学徒制发展历程研究；第二，（20150430—20150930）内陆省份区县市中等职业学校校企联合招生招工研究；第三，（20151031—20160831）内陆省份区县市中等职业学校实施现代学徒制的现状、问题、原因及对策研究；第四，（20151031—20160831）内陆省份区县市中等职业学校实施现代学徒制课程体系建设研；第五，（20160831—20161231） 内陆省份区县市中等职业学校“校企深度融合、工学紧密结合”的才培养模式研究；第六，（20160831—20161231）内陆省份区县市中等职业学校实施现代学徒制政府资金投入与协调功能的研究。

最终研究成果，包括两项。第一，形成研究报告（2016年9月-2016年12月）中等职业教育实施现代学徒制的理论与实践探索；第二，形成研究论文（2016年9月-2016年12月 ）基于县级市中等职业学校实施现代学徒制的途径对策探讨。  

七、前期工作

《职业教育现代学徒研究》课题开题前，我们主要做了三方面的工作。一是组建课题研究小组，搜集与课题有关的文件、资料，完成课题的立项申报和研究启动工作。二是由主持人牵头，对课题组全体成员进行了培训指导，帮助其加深对该课题内涵的再认识。三是指导课题组全体研究人员围绕“职业教育现代学徒制”模式的构建、教学活动的组织、课程体系的建设、实习实训的开展等情况展开调查，撰写调查报告，形成相关论文——《基于生物化工专业现代学徒制人才培养模式的探索》。

八、  咨询问题

各位专家，借今天开题论证会的机会，就本课题，在研究过程存在的的一些疑惑，向专家提出咨询，请求予以答复：一是在课题研究阶段，怎样形成具有针对性、操作性、示范性的典型案例？二是在课题结题阶段，如何进行课题成果的推广与应用？

    各位专家，各位同仁，我的汇报完毕，谢谢大家！