学校课程深度变革18条建议
学校课程变革有三个层次:一是1.0层次。这个层次的课程变革,以课程门类的增减为特征,学校会开发一门一门的校本课程,并不断增减,这是“点状” 水平的课程变革。二是2.0层次。处在这个层次,学校会围绕某一特定的办学特色或项目特色,开发相应的特色课程群。在一定意义上,这个层次的课程变革是特色课程化的“线性”课程设计与打造水平。三是3.0层次。此层次,学校课程发展呈鸟巢状,以多维联动、有逻辑的课程体系为标志,将课程、教学、评价、管理以及师生发展融为一体,这是“巢状”课程发展模型建构与文化创生层次的课程变革。如何迈向3.0的学校课程变革?以下是我关于这个问题的18条建议,供各位参考!
· 01 愿景具象化:让课程哲学映照鲜活的变革实践
· 02 操作手册化:让课程变革的线索清晰起来
· 03 空间学习化:提升空间与学习的互动属性
· 04 特色场馆化:让办学特色看得见
· 05 主题仪式化:让校园沸腾起来
· 06 实施整合化:还原完整世界的真实面貌
· 07 研究专题化:以课题的方式深度聚焦课程变革
· 08 活动立体化:整个世界都是教室
· 09 互动微媒化:增强学校课程变革的现场感
· 10 技术研修化:没有研修的变革是不可想象的
· 11 学习载体化:不要让孩子们空着手进入学习
· 12 要求标杆化:呈现你想要的理想结果
· 13 方法案例化:让参与者可以照着例子做
· 14 参与考核化:没有评价,课程变革是难以深入的
· 15 结构图谱化:改变课程的碎片化格局
· 16 经验模型化:有逻辑地推进学校课程变革
· 17 任务项目化:让每一位教师都能参与其中
· 18 家底清晰化:很多时候起点决定了终点
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