学习2、3、4、5

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　　学者斯特劳斯和柯第斯（Strauss & Curtis）对10—12个月婴儿学习数字概念进行了研究，发现婴儿在前言语阶段已能感知到物体的数量，至少对于5以内的数量已有感知：　

　　他们发现婴儿在重复接受数量为2、3、4、5的实物性刺激并产生习惯化以后，在随后的实物测验中，都能分别2与3的不同，但不能区别4和5的不同。　

　　对3、4，情况比较复杂，在实验中用同类实物（玩具房子）进行学习的女婴能辨别3和4的不同，而男婴则不能。　

　　在实验中用不同类的实物（玩具房子、玩具狗等）进行学习的男婴能够识别3和4的不同，而女婴却不能。