首先，移动学习是基于一些便携式移动设备进行的数字学习;其次，移动学习依赖于移动通信技术实现教育内容与教育服务信息的传输;最后，移动学习中教与学活动的交互性是通过移动计算技术实现的。与传统基于固定的台式计算机和有线网络传输的数字学习比较，移动学习采用移动设备和无线移动通信网络传输，更强调其区别于其他教育技术的技术解决方案，以及由于新技术应用所导致的新特点，如在“移动”中学习的灵活性、情境相关性等。
可以看出，“学习者可以在任何地点和任何时间进行学习”应该是移动学习的根本特征。但是，如果认为随时随地可以进行的学习就是移动学习的话，那么移动学习应该早就存在了，因为通过印刷学习材料也可以使学习者随时随地进行学习。如此一来，移动学习也就不是新的学习方式了。因此，第二个概念所突出的数字学习的特点是非常必要的，这就使得移动学习的概念与传统的学习方式区别开来了。那么数字学习与移动学习的区别又是什么呢?Alexzander Dye的概念给出了一个区别—采用的关键技术不同。Alexzander切e在论文MobileEdu-cation-A Glance at the Future中指出，移动学习实现的技术基础是移动计算技术和互联网技术，即移动互联技术，这样可以使学习者摆脱电脑桌和屏幕的限制，能在任何时间和地点进行学习，由此可以认为移动学习应该是一种特殊的数字学习方式。第四个概念突出了移动学习是一种新兴学习方式的含义。DesmordKeegan在《学习的未来:从数字学习到移动学习》(TheFuture o f Learning : From E-learning to M -learning)一书中明确指出，移动学习是继远程学习(注:这里的远程学习是指远程教育系统中学生一方的活动和行为)、数字学习之后的第三种学习方式。通过以上的分析可以看出，移动学习是一种新的学习方式，并且是一特殊的数字学习方式，具有随时随地进行学习的核心特征。基于这样的认识，可以把移动学习概括为:主要利用移动通信技术实施的具有随时随地交互特征的数
字学习方式。通过移动学习方式实施的教育称之为移动教育。
综上所述，可以得出移动学习的以下几个特点。
(1)强调基本特征:移动学习是移动计算技术和E-learning的交点，它能够为学习者带来一种随时随地学习的体验。
(2)强调数字学习:移动学习是通过设备实现的数字化学习。
(3)强调实现技术:移动学习是在移动通信技术的支持下发生的随时随地学习，这些设备必须能够呈现学习内容并在教师和学生之间提供无线的双向通信功能。
(4)强调学习方式:移动学习的发展将使学生在远程学习方式上更加自由，只要能够实现电话装置的无线通信连接的地方(无论在飞机场、在床上或在他们选择的任何地方)都可以进行学习。无疑，下一代远程学习方式将是移动学习。
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