教育是一个古老的行业，同时也是一个新兴的产业。最近几年，由于国内互联网产业的发展，教育与互联网平台的联系也越来越密切。作为一名喜欢新鲜事物的90后老师，我也迫不及待的尝试着线上教育，加入到了互联网教育中去。由于线上教学非常的便捷，我们经常会碰见全国各地的学生，只需要一根网线，就能够把学生与老师连接在一起。昨天我等来了自己的一位特殊学生――在美国读书的中国小学生。
这位学生是朋友推荐给我的，由于时差问题，我给她上课的时间都是在夜晚十点以后。孩子的父母先出国的，孩子读小学以前在国内生活，读小学以后去的国外，现在在美国读小学五年级。由于孩子爸妈都是国内985名校的高材生，自然是学霸级别的人物，可是看到女儿的数学成绩，夫妻二人却并不满意，他们认为单的数学问题孩子都解决不了，父母又不是专业的教师，不知道该怎么让孩子明白，所以就想请一位在国内教学经验丰富，又比较幽默的男数学老师，来给孩子补习数学，于是我就“获奖”了。
由于线上教育弊端，师生感情沟通缺乏真实性，所以每次上课我都提前登录十分钟，和孩子先沟通一下最近的生活，分享一下身边的乐趣。我发现在美国读书的孩子和国内孩子果然是不一样，5年级的女孩子非常健谈，她喜欢的宫崎骏漫画，在给我讲解的时候非常专业，她喜欢旅游，和我对比了中国，印度，希腊化的不同点和闪光点，很有自己的见解。虽然成年人，但是我丝毫不敢怠慢对面的这位小朋友，因为她真的是具有成年人的思维方式。
可是，在数学学习上，我真的不敢恭维她的数学水平。由于国际上的数学教育都是知识面非常广，可是内容却深度不够。所以当我给她讲解国内五年级内容，主要是小数的四则运算与便计算和解方程，在做小数的混合运算中，计算慢就不说了，错误百出，便运算用到了乘法分配律和结合律，数感更差，普通的结合和分配律还可以，稍微变换形式，就看不出来了。在国内，这也就是60分以下的水平。
其实这也是非常理解的，外国数学和中国数学的教学模式不同，他们更重视数学兴趣的培养，而中国的学生学数学，更重视的是应试技巧。比如2019年国际奥利匹克数学竞赛，加拿大队伍中全是亚洲人面孔。
就是美国队中，也几乎都是亚洲人面孔。作为数学老师，我觉得交完这个孩子以后，我更喜欢教国内孩子的数学，毕竟数学计算是一个学生的基本功，数学逻辑思维能力的培养，对孩子未来的思考方式还是有很大帮助的。你觉得数学是应该重兴趣还是应该重能力？你喜欢数学吗？欢迎留言讨论
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