古有“孟母三迁”，时下，现代“孟母”对孩子的教育也不敢怠慢。为了让孩子“不输在起跑线上”，不少家长都选择在名校周边买房，“择校热”持续升温。
对于“择校”现象，究竟该如何看待？破解教育均衡难题，究竟有哪些路径可循？对此，“上海市教育功臣”、闸北八中特级校长刘京海有着独到的见解。
教育发展了才有“择校”问题
刘京海说，“择校热”是中国教育事业发展的产物，一定地要辩证地看待。“以前是没书读，有书读了以后，家长又希望能读好书，我觉得‘择校’问题是中国教育事业发展后才会出现的问题。”
在刘京海看来，在经费、优秀教师、优质教材稀缺的时代背景下，国家只能选择分期分批发展教育事业，先将一部分学校先办好。
刘京海表示，当时办好一批“重点学校”的想法是对的，但他认为，之前这个标准似乎定得偏高。“因为有了这些好学校，所以，很多家长都以此为参照系，都想进这些好学校。家长们的心情可以理解，但要把所有学校都建设成为那样的高标准学校又是不太现实的。对此，社会公众和教育界人士都要有清醒的认识。”
培养合格教师比培养名师更重要
用刘京海的话来说，“教育不发展，不会有‘择校’问题，但它确实是一个必须正视的问题。”
既然问题出现了，那么，如何去破解呢？刘京海认为，第一，教育必须坚持走均衡化的道路；第二，必须制定实现均衡化的分阶段目标，让老百姓不断地看到教育部门在努力，看到教育均衡化有进展。
刘京海说，教育均衡化，是政府义不容辞的责任。“一个区域的教育均衡，是区县政府的责任。一个省市的教育均衡，那么，它肯定是这个省市政府的责任。”
在刘京海看来，破解教育均衡难题，学校大有可为。至关重要的一点是，校长应该做好自己学校内部的教育均衡。刘京海认为，一个校长的主要责任并不是培养少数名师，而是要让每一名教师至少是绝大多数教师都是合格的教师，抬高整个教师队伍的底部。
“认为正确的就要坚守”
刘京海说，如今，不仅城市和农村之间的学校存在教育不均衡，即使是同一所学校内，也存在不均衡。之所以存在不均衡，主要还是师资问题。“校长要为政府承担教育均衡化的实际行动是什么？我认为，就是要尽力缩小自己所在学校各班之间的差距。差距缩小的关键是什么？那就要培养更多合格的教师。合格教师越多，班级间的差距就越小。”
在接受访谈时，刘京海特别举了闸北八中本学期期中考试的例子。他说，该校对24个班级的语、数、外等各科目考试作了质量分析，结果显示，22个班级的平均分差均在3分以内，分差在3分以上的只有两个班级。这也就意味着，在闸北八中，绝大多数班级都能做到教育均衡，而在几年前，一个年级最大的分差可达十多分甚至二十多分。
对于很多家长来说，“择校先问‘特色班’”几乎已成惯例。但刘京海校长告诉记者，在闸北八中，只有“平行班”，没有所谓“特色班”。“虽然因为不搞特色班，我也流失了一部分好学生，但我认为，作为一个校长，认为正确的就要坚守。”
(责任编辑：洪卫林)