首先感谢各位家长对本人的关心爱护。今天终于有时间,将昨天开会的精神简单传达一下。希望家长据此对孩子加强指导。
这次分析会由沈校长,朱校长和教务处陈主任参加,在班主任总结的基础上,每个任课老师都对班级提出了中肯的意见,最后由领导指示。会议很高效,虽然时间长了点(3个小时),但指出了问题,明确了今后的方向。
班主任总结期中考试
总体不错,打好了高三第一仗。但问题也存在:
本次考试情况分析:
(1.)班级总体有进步。特别值得一提的是化学,这门功课从高一到现在第一次走出低谷,在老师的悉心指导和努力下,学生重新获得了学习的信心,整个班级士气大增。我们同学不再认为有什么学不好的功课,不再怀疑自己的智力,相信了简单事情认真做的好处,也相信了天道酬勤。
(2.)高分人群太少。强化班的最大任务就是要打造名校学生尤其是清华北大,距离学校对我们的要求,我们的任务还是很艰巨的。年级前10名中,我们只占到了1个,前20名只有5个,还有17位同学没有进入年级前100名。所以,如何进一步激发学生的学习热情,打造高分群体,是我们下阶段工作的重点。
(3.)文科相当薄弱。这次考试中,很多学生在3门考试中的优势不够明显,尤其语文和外语分数太低。曾经听陈主任发出这样的疑问:怎么强化班的语文都考不过普通班,我想一是和高一开始到刚结束的理科竞赛有关,学生在竞赛上花了大量的时间,二是学生自身对文科的态度有关,是我们要对学生不断教育和强化的。
班级存在的主要问题
1) 五风中的听风:
老师反映,上课效率不高是作业质量低的主要原因。少数同学上课开小差,发呆,自作主张做自己的事情等。这些问题主要集中在几个自由散漫的同学身上,但是影响了整体效果。这些学生比较孩子气,但智力不差,希望老师在上课时多加关注,及时提醒他们不开小差,勤做笔记,参与课堂。
2) 五风中的问风:课后钻研精神不够,到办公室问问题的极少。平时我从任课老师那听到的最多的一句话就是:你们班学生没有问题。我想造成这种现象的原因主要是有两点:一个是学习被动,不到火烧眉毛他们不会去解决问题;另一个是时间紧迫,目前自修课相对较少而作业偏多,让学生无暇顾及。当然,还有一个原因是很多学生本身性格比较内向,不愿麻烦老师,喜欢相互间解决问题。关于这点,我经常看到化学课前或者课后都学生追着问问题,我想这是王洁老师主动为学生创造的一个好的提问环境:就是课前早到几分钟,课后晚走几分钟。
后阶段目标重点具体要求
1) 目标——目标要高远(2)班在开学初定的大学目标,争取考清华或者北大的学生总共没有超过10个。任课老师提醒我,与往届相比,他们的目标定得太低。其实,和家长交流,这些孩子心里的目标都很高,只是不想说出来。期中考试之前,我发出倡议,叫学生怀揣“人人都考清华北大的梦想”,提高自己的奋斗目标,这样才有更大动力,并且能挖掘最大的潜力。
2) 创造更好氛围:要形成强大的竞争学习氛围。目前班级整体情况良好,学生在考试后态度更加端正,希望能够趁热打铁,瞄准下阶段目标,争取下次考试(期末),全班都能进入前100名,斩断“尾巴”,亮出“火车头”,高分人群能够出现5个左右,各科均分都能在年级处于领先地位。
任课老师的话
语文:
学生聪明,但是作业态度差,作业简陋,粗糙。
字迹特别差,这在高考中是要吃大亏的,因为给阅卷老师的第一印象非常重要,直接影响了起评分。
平时要花三分之一的时间解决作业规范问题,但收效不大,原因在于学生的思想,怕烦。
作文走题厉害,拿不到理想分数。
默写质量差,怕记忆和背诵,但是没有积累,肚子里没货,作文就没有材料,也没有血肉。
课间太吵(有几个后座的角落),不会利用零星时间,也影响班级氛围(有很多学生要安静地看书)。
数学:不确知识,缺规范。需要老师不厌其烦地引导和示范。要努力提高基础题的得分率。高考题和竞赛题还是有所区别的,很多学生的基础知识还存在漏洞,要虚心弥补。
英语:基础不好,要想有好成绩,必须耐心积累,勤奋做题,扩展阅读,抓住平时的零星时间多读多背。趁着准备自主招生的机会,将英语推向更高水平。
抄作业现象依然存在,总体作业质量不好。解题不规范。不达a的学生太多(12人)
化学:字迹差,规范依然要强调。审题不清。
性格比较内秀,老师多走向学生了。
目标太低,原因是怕老师家长以此监督,这是一种逃避现象,怕承担责任。
心有了,劲有了,力道不够。
成绩相对好的同学,注意品德修养,做人更重要。希望这样的同学能够带动一批同学。
领导的话。
朱校长:
强化班强在哪里?
标准:积极向上,阳光自信,你追我赶。也就是说,要有“远大的追求,高涨的学习热情,良好的学习习惯,踏实的学习作风,坚持的学习意志。
指导思想:在确保选修达到双a(a )的前提下,猛攻总分(语数外)。数学是拉分的,但是没有语文和外语,总分上不去。
主要问题剖析:
缺乏钻劲,偏执(寻找种种借口,以借口离开老师的管理),上课专心不够,导致作业质量差。
以至于这些问题积累,成了习惯,难以改变。
工作思路:
抓精神,促士气,更重要的是教师的精神引领。
抓学风,促干劲,实实在在地干,让学生不比智力,比勤奋。
抓协作,促高分。竞赛结束后,工作重点要变,对学生加强个别指导。
抓领头,促整体。领头羊出来,整体就上去了。
需要思考的问题:
强化班的自主学习如何培养?(是否有这种意识?目标?计划?验收?评价?反思?)
课堂和课外如何联动?
面和点如何结合?
如何利用整体时间和零散时间?
沈校长:
总体趋势很好
团体思想:教书育人(看到问题,第一时间解决,不把问题积累。)
个人责任:2a 总分(清华北大要a ),总分越高越好。
具体做法: 分类指导,总体推进。
充分认识“骄娇”的危害
某老校长语:想做事,总有办法;不想做事,总有借口。
要让强化班有钢铁般的意志。
关于自主招生:
原则:就高不就低,不被一般大学“套牢”,不利于学生的潜力发挥,学生易找借口,最后“就低目标”都难以达到。向高目标冲刺。
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