“四体不勤，五谷不分”常常被用来形容那些脱离生产劳动，缺乏生产知识的人。在最近热播的《中国诗词大会》的舞台上，就有选手因为“锄禾日当午、汗滴禾下土”这两句诗闹了笑话。
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选手名叫姜怡伶，是上海戏剧学院的大二的一名学生，在个人追逐赛中，有一道图片线索题：根据图片选出对应的诗句：
A欲羡农家子，秋新看刈禾；
B笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明；
C锄禾日当午，汗滴禾下土。
犹豫了片刻，姜怡伶选择了答案C。
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选手答完后，现场瞠目结舌，就连场外预备团的小选手都一脸诧异，直摇头。
显然，姜怡伶对A和B选项不熟悉，犯了我们大多数人的通病：那个顺眼选那个，那个熟悉选那个。
可是《中国诗词大会》不是你普通考试写答卷，大二学生出现这样低级的错误，真是令人惋惜。
随后，蒙曼老师替姜怡伶化解尴尬，问她是不是城里的孩子？选手点头。
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看完这一场，我不觉得“城里的孩子不理解农作场景”这个说法讲得通。
曾经有人质疑“幼童背诗、学诗到底有什么用？”
反观第五季的这些选手，年仅5岁半的王恒屹对诗词的各种出处、用典烂熟于心，相反大学生的姜怡伶却分不清种庄稼和收庄稼的过程。
这中间的差距，是扎实的诗词储备能力和对古诗词学习的敬畏之心，当然，还有我们一直忽略的古典诗词学习方法。
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叶嘉莹曾说：“从人的智能发展规律来说，多记忆、多背诵的传统教育方法是符合小孩子这个阶段成长的生理规律的，小孩子记忆力强，多背诵一些经典，等到将来理解力提高以后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同智慧库，为孩子一生提供不尽的资源。”
但是，也有人质疑“背诗的孩子仅仅只是一个超级记忆词库”，我们究竟应该如何辩证理解叶嘉莹的这句话呢？难道因为小孩子不理解，就不学古诗词了吗？
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幼儿开蒙启智，经典古诗词可以作为优质语料丰富孩子的认知，比起郎朗上口、简单易懂的儿歌，传统古诗词在节奏和意象上更丰富。
淑的宝一岁之前我并没有刻意念过诗词给他听（都是兴之所至嘴里念叨几句而已），等他能够开口说话以后，我发现他可以完整的背出一首《拉大锯扯大锯》（我并没有刻意教过他这首儿歌，也不知道他是怎么学习的）。
我想，孩子学儿歌或许仅仅只是觉得好玩，就跟人高兴的时候喜欢唱歌一样。
比起儿歌，古诗词的节奏更明快，比如“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
后来，我便刻意地跟孩子念一下古诗词，经常也放一些跟古诗词有关的音频和视频，慢慢发现他嘴里开始唱“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。”了。
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虽然我并没有跟他说过李白创作这首诗的背景以及意义，但是他能体会到这是两句“令人欢快”的诗歌。
再后来，聚餐时，看到大人干杯（一杯复一杯），于是他自言自语说起这两句诗，孩子知道这是两句与喝酒和干杯有关的诗句。
从这个学习过程当中，我们可以发现，叶嘉莹提倡的幼时学诗、背诗和“背诗的孩子只是一个超级记忆词库”这两个说法并不矛盾。
小孩学诗，先背下来，然后给他不断提供丰富的生活场景，让他自己去体会、去感悟、去理解，这是一个潜移默化且终生受益的过程。
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像文章开始，我们提到的城里孩子没见过刈禾、连枷、锄禾，没有真切感受劳作的场景并不是孩子的错。从这个教训当中，作为家长，我们更好应该认识到“读万卷书”和“行万里路”的重要性。
读书（读诗）是学习的基础，“行路”（真实的场景融入）是知识的延伸，只有读诗背诗，我们才能够有一定的诗词贮备，只有不断丰富自己的生活阅历，我们才能对诗词当中的意向有更深刻更全面的理解，二者缺一不可。
很久之前看到有家长提问：要不要带孩子回农村老家看种小麦、收小麦的场景，同样，昨天在一篇批评诗词大赛选手姜怡伶的文章下面，看到网友感叹：“我是农村人！我最大的痛苦是我的孩子们：四体不勤，五谷不分了”。希望这篇文章里，有你想要的答案。
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