早期教育不是知识教育：1岁认1000个字、3岁认3000个字，加减乘除都会算。一些父母不仅为孩子有这样的成绩沾沾自喜，还以为这就是科学的育儿方法。实际上，这样的早期教育不但不能让孩子学到更多的知识，还很可能影响孩子的学习兴趣，真正的早期教育是培养孩子的一种学习兴趣、对事物的好奇心、对生活的认识，还有良好的行为习惯、丰富的情感和对社会的正确态度。
许多家庭对早期教育存在着观念上的偏差和方法上的不当。不少家长让孩子参加多种技能的学习班，这种用高年龄段的标准去要求一个低年龄段的孩子的方式显然是不正确的。
早期教育的核心就是“玩”：学龄前的孩子应该有一个快乐的童年，让他们在“玩”的过程中，去观察世界，去体验生活，促进想象力和思维能力的发展。家长应该采取生动活泼的引导方法，激发孩子学习的兴趣，在玩中教，在玩中学，让孩子在玩中不知不觉地学到知识。我们可以让孩子去听音乐会，去欣赏画展，去看歌舞，去看体育技能比赛，去看动植物，到大自然中去观察千姿白态的各种现象。让他们将听到的，见到的，感知到的大量信息抢先注入到大脑里。使得大脑成为贮存信息的大仓库，汇聚知识河流的大海洋。
早期教育是智育与德育并重：孩子在4岁之前就能掌握一生中50%的行为能力，因此在这一时期对孩子的教育应该更为全面。儿童最佳的人生开端应该是拥有充分合理的营养、良好的健康状态，生活在一个感知刺激丰富、充满温暖爱心的家庭环境中。一般来说，这是早期教育最重要的因素。而且，6岁以前是孩子养成良好的习惯、培养性格的关键时期，是奠定高情商的起始阶段。
在早期教育问题上，家长们要摆正自己的心态：早期教育除正常的智力开发之外，更重要的是培养孩子良好的习惯。孩子对生活中所有的事情都充满好奇，父母大可顺应孩子这一心态，多鼓励孩子尝试，让他自己去体会、感受，在尝试中产生自信心。在探索的过程中，孩子可能在某些方面做得不好，家长不要急于指责、嘲笑、挖苦和恐吓，应该教给他相应的知识和恰当的方法，使孩子逐渐形成健康的心理和健全的人格。
摘自《儿童与健康》 2005年第4期
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