这是我代公共课的第二个学期，其中暴露出很多问题，我自己也有感觉，现总结如下：
1。 课程内容上PS安排的课时太多了，结果后面的会声会影、audition只是讲了，没有时间来练习，有种虎头蛇尾的感觉。
原因：开始采用这种自由的学习方式，多多采用学生的意见，但是忽略了一些因素：少数学生的意见不能代表多数；采用学生的意见之前要多多权衡一下，然后再答应学生的要求。
对策：（1）在采用少数积极同学的意见之前，要多征求一些不大爱发表意见同学的想法。
（2）学生提出的意见，要权衡一下再同意，这样才能考虑全面，避免大的过失。比如这次有少数同学说PS讲深一些，我当时没有深入权衡就听了。但是现在想来，学深了对大多数同学来讲的确是没有必要的，把教学和生活中常用的操作来讲一下就可以了。剩下的可以推荐一些书，一些网站，有兴趣的同学可以进一步去学习，课堂上没有必要花费这么长的时间。
2。将操作的时候方法不对，思路比较混乱，缺乏逻辑。一个学生提的意见非常好，原理和操作应该自己安排顺序，应该先讲怎么操作，学生会了操作，然后再去理解原理。这是非常好的做法。
原因：备课没有把精力集中在讲上，没有集中在讲的方法上。
措施：观摩其他老师的操作课是如何上的，如何安排原理和操作的关系，如何让学生在最短的时间内学会操作，并且知其所以然，思路清晰。这是今后努力的方向。
3。 把理论课当实践课来上，弊端非常多。有的学生没有电脑，非常被动。而且，这样只能讲，没有时间练。到了上机的时候，又都忘记了。结果上机的时候，因为理论课上讲过，学生的水平差距拉大，更难组织。
措施：学校减少理论课的量，比如两周或者三周上一次理论课。
学生意见：
1。“ PS上课有些内容太杂乱，不条理，一会讲怎么做，一会讲原理，听了思路很混乱，如果能先讲怎么做，最后讲原理会比较好一些。”
呵呵，说的太好了。我会努力的，挺别的老师讲操作的时候，会更加注意他的方法，比如操作如何能够让学生更快掌握，原理用什么样的方法去理解。这些方法我都会在实践中不断的总结，以后在实践中，我会经常让学生就我讲的操作来提意见，不停的改正这两方面的教学方法。课堂组织方面也是，比如练习和讲授的关系。这些气，这些的确做得非常不好。以后多练习，经常性的让学生反馈操作和原理的教学方法。
2。 “推荐一些比较好的师范生学习网站。”
嗯，非常有必要。也许对我们来说，经常上网，找资料不是问题，但是对中文学生来讲，多推荐一些好的师范生网站，比如新课改的，案例的，是非常有必要的。教师应该是一个资源的提供者。
3。“理论自学，多操作。 多提供实用的软件知识，对学生会很有帮助。”
嗯，以后碰到好的软件，会注意收集，随时介绍给大家。比如截图网站，时间管理软件，并一定每个人都用，至少上课的时候熟悉他们的功能。”
4。 “对实用的东西感兴趣，就业压力大，只要与找工作有帮助，能让大家真正学到东西就可以。”
赞同。学习的知识要和就业练习在一起。目前的教育就是学的知识和实践脱节太严重了，学生怎么可能提起兴趣。没有用的东西是不存在的，只能用有限的经历去学习更有用的东西。
5。“老师需要做的应该是多听学生的要求，让他们学到想学的技术。不要强求按照某种教学流程来上，大学应该开放一些，只要上级不反对，尽量开放些。”
——多听学生的意见肯定是没错的，让学生成为自己学习的主人，自主选择学习的内容和方法。不墨守成规，摆脱俗套，追求自由，一直是我所信仰的。
6。“注重实践，注重兴趣，以生为本，因材施教。”
——概括的很好。如果能够实践，给学生提供实践的机会。尊重学生的兴趣和想法，以人为本，以学生为本，人本主义心理学就是这样强调的，放在具体实践中，是如此的有血有肉。人本主义心理学也是我最喜欢的心理学，以人为本，绝对没错。因材施教，从学生的需要出发，选择学习内容和方法。
先写这些，吃饭去。谢谢我的学生，也是我的老师们。
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