最近教育界风声鹤唳，先是苦巴巴的六安老师讨薪，被有关部门直接铐起来。这一举措深深刺痛了广大教育工作者，一个辛辛苦苦拿粉笔的手，怎么会被锃亮的手铐铐起来？
紧接着安徽某市的网络电视台，又直接道德审判老师，主持人意图煽动社会民愤，手指在场的老师，责问：“请问，你们配做老师吗？”
假如老师要求正当薪资和权益，就不配做老师，那么该主持人不但不配做主持人，甚至连做人也不配。
这些年学生跳楼屡见不鲜，老师跳楼也不少。上学期，某地一位老师就因学生考得不好而跳楼。但真正跳楼的校长好像还不多见，尤其是名校长跳楼。
正是这个原因，当大家听到赣州四中校长刘爱平跳楼身亡，认识不认识的都感到痛心。认识的人觉得失去了一位正直的朋友、一位可亲可敬的校长；不认识的人，大多为一个鲜活生命的逝去，也为当下教育生态下校长都扛不住了，产生兔死狐悲的感叹。
刘校长肯定是一位优秀校长。从他去世，所引发的巨大反响可知一二。赣州四中校长，江西省特级教师，江西省先进工作者，赣州市“五一”劳动奖章获得者，赣州市十佳校长……
这些履历告诉我们刘校长曾经走过的路。但重要的不是履历，而是他每天的日常生活，他当下正在做什么。
刘校长当下做什么呢？他致力于经典治校，大力进行阅读推广，探索“最好的教育莫过于感染”。
心有所“感”，行有所“染”，是为“感染”。这个知行合一的校长，为了“感染”学生，每天早晨在学校门口，迎接学生，大声诵读经典。七年如一日。更令人难以置信的是，他还亲自为学生打扫厕所，把厕所卫生弄得一尘不染。
但就是这样的好校长走了，在遗书中，刘校长这样写到：
我爱教育，我爱赣州四中，我爱赣州四中的老师，我爱赣州四中的孩子们，我愿意为师生付出我全部的心血。可日益严重的抑郁症让我痛苦不堪。巨大的工作压力，让我身心俱疲。我太累了，我想要休息了。愧对组织二十多年的教育和培养，在天堂里我愿意继续做老师。
一个在天堂里愿意继续做老师的人，一个爱学校、爱老师、爱孩子的校长，在3000学子拍毕业照的前夕，以这样一种决绝的方式，告别他深爱的校园，怎能不让人万分震惊？
不妨探究刘校长选择轻生的原因。刘校长说是抑郁症的折磨，让他痛苦不堪。但问题是，刘校长为何会患上抑郁症？
昨天我发刘校长的遗书，朋友圈很多人纷纷留言，我有一个惊人的发现：我们每个人活得都很沉重，大家都很艰难，不少人都有抑郁的倾向。这其中也包括我。
以我粗浅的理解来看，所谓抑郁，就是压抑郁闷。如果压抑一直压抑下去，郁闷一直郁闷下去，始终得不到缓解，最终的结果，肯定就是抑郁症。
刘校长的压抑和郁闷导致身心俱疲，其原因在于以下几方面。
一是来自学校发展的压力。
遗书中，刘校长说了“四个爱”，爱教育，爱赣州四中，爱赣州四中的老师，爱赣州四中的孩子们，一个愿意——愿意为师生付出全部的心血。
但爱不解决问题，愿意为师生付出全部的心血，但未必为师生所理解，也未必是师生所愿意。你爱赣州四中，但赣州四中未必会爱你。这就是刘校长的尴尬和艰难之处。
在《激扬善性》中，刘爱平这样写道：“面对教育转型期的学校管理，我感到非常迷茫。教育转型期的管理，受社会大环境的熏染，呈现出一些新的特点：人力成本增加，道德缺陷，价值迷离，奉献意识不够，责任意识淡薄，民主权利意识增强，信息公开透明，诚信缺乏等。其中，人与人之间缺乏最基本的诚信，应该是当今管理的最大困惑。”
当人与人之间缺乏最基本的诚信，那么他们如何看待七年如一日坐在门口大声诵读经典的校长？他们心里会怎么认识这件事？他们又怎么看待校长在厕所里打扫？一个校长天天打扫厕所，副校长和主任怎么办？还有别的老师呢？这种行为一些学生也不以为然，称刘校长为厕所校长。
其实，在我看来，厕所非小事，能够把厕所搞好的校长，在中国凤毛麟角。
除了在校园之内，还有校外之人，人言可畏，尤其是赣州其他学校的校长，如何看待这件事？特别是刘校长读经典和扫厕所成名之后，这种舆论想想也能知道，我知道刘校长承受的压力。这样一来，那就只能成功不能失败。不但要好，而且要明显好过人家。
二是来自老师管理的艰难。
在《激扬善性》中刘校长说，“在老办法不灵，新办法不明的情况下，该怎么办呢？我认为，激扬师生善性不失为一种有益的尝试。激扬善性需要管理者构建激扬善性的载体，营造激扬善性的氛围，少讲大道理，少说假大空话，从细节入手，从做人入手，从自我做起，少说多做。”
为了激扬善性，刘校长身体力行，试图做一个激扬善性的发起者，但面对这样的社会大环境，何其艰难？
鲁迅当年也说过，尼采自以为自己是太阳，光热无穷，只是给予，但尼采不是太阳，终究发了疯。刘校长也不是，光靠一个人的道德呼吁，根本解决不了任何问题。
当年赵烈文曾对曾国藩有过一番点拨，“合众人之私以成一人之公。”最终曾国藩以此成就大事，并最终把这句话作为曾国藩家书中最重要的一条，相信刘校长不会不知道。最终成就一人之公的，乃是要合众人之私。
但一个可怜的校长，如何能够合众人之私？如果在六安，刘校长照样也没一次性奖励工资。一个校长既没有财权，也没有用人权，怎么能够挺起腰杆子，合众人之私呢？
所剩下来的，那就只有道德“感染”了，但道德也是最敏感的东西。道德只能约束自己，不能够压迫别人，否则就是道德绑架。大家对道德绑架最为感冒，这可能就是刘校长所说的“民主权利意识增强”。所以我能感受到刘校长的举步维艰。
6月1日刘校长写下博文《改不了？》，对自己教师管理进行了深刻的反思。“我这个人，最大的缺点就是性子很急，办事过于追求效率，很多时候没有注意工作的方式方法，忽略了必要的民主和尊重，给同仁带来不必要的工作压力。”
为了改变性子急的毛病，这几年刘校长一共写了25篇文章反思自己。比如《要尊重老师》《失态》《又一次失态》《得理也要饶人》《近来有点纵容自己的脾气》《有话好好说》《冤枉了一个老师》《还是少些坏情绪好》等等。
从文章标题来看，刘校长可能确实存在不尊重老师、误解老师、急功近利等问题，而且这种强烈的效率观，或多或少也给老师带来沉重压力。
刘校长反思说，之所以没有改掉这个坏毛病，一是没有真正认识到这个坏毛病的危害性，二是自己采取的措施不坚决不长久，很多措施都是临时性的，甚至是应付性的。最终自觉不自觉地掉入“好了伤疤忘了疼”的泥沼，并步入犯错——反思——改正——犯错——反思——改正的恶性循环。
其实，重要的不在于刘校长的反思，而在于他为什么要反思。
刘校长为何要反思呢？可能是他某些管理措施引发了老师反弹。对于一个理想主义的校长来说，尤其是对一个骄傲的校长，一个爱惜羽毛的校长来说，这些反弹肯定会让他痛苦。这种痛苦到了一定层面，当然会加深他的压力。
三是来自学生教育的艰难。
5月26日，刘校长写了一篇《怎么办？》这篇文章同样让我们震惊，门卫师傅向校长反映，社会上闲杂人员，或打赤膊、或穿奇装怪服，出言不逊，经常与学校内的初一学生勾勾搭搭。这些学生无一不是“问题学生”，这些学生给学校管理带来了巨大挑战。
据刘校长回忆，自己清扫厕所常常遇见这几个“问题学生”，他们不上课，遇见校长也不在乎，以上厕所来搪塞。校长让他们去上课，他们也极不情愿，不耐烦。
还有附近居民投诉，他的电动车仪表盘多次被学生砸坏，调查发现，还是这几个学生所为。
有一天，这几个学生还联手暴打初二一个学生，把初二学生手臂打伤了，正好被刘校长发现并制止，否则后果不堪设想……
刘校长说：“有着近三十年德育工作经历的我，还是第一次碰见如此‘油腻’的孩子，心里不免暗自焦虑起来。经验告诉我：碰到类似情况时，强迫自己冷静是第一位的。只有冷静下来，做出的决定或采取的措施才可能理性，理性的决定或举措才有可能收到好的效果。”
刘校长理性的措施是什么呢？
“最好的教育莫过于感染，拿出足够的耐心和爱心，把这几个孩子当做自己的孩子来爱。希望老师们多借助班级集体舆论的力量，持续引领他们的正能量，毕竟，人性是向善的；暗中降低这几个孩子成功的标准，多创造机会树立他们的自信；多与这几个孩子交朋友，真正走进他们的心田。”
但说老实话，刘校长的这些办法，基本上不会有实效。“把孩子当做自己的孩子来爱”，孩子自己的父母不爱他们吗？当一个孩子彻底失去读书的兴趣，让孩子始终在校园里，那就是坐牢。外面世界的吸引力比老师上课肯定有趣多了，不客气的说，当孩子失去了对教育的敬畏之心，一个手机能够轻松打败一所学校。
但这依然不是压倒刘校长最后一根稻草。
那么最后一根稻草是什么呢？刘校长儿子在父亲去世后写了一文。其中有这样几段。
……
事情的缘由也并不复杂，父亲所就职的学校是一所公立高中，这些年来在有目共睹之下，教学水平和教育质量有很明显的提高。 而近期的3-4个月 （据我所知）有关方面对整个体系进行考察。
而我家乡的那些学校，所以说共性，就是小毛病都共通，譬如收补课费，譬如挪用款项等。我父亲所在的学校，也时常给老师们提供一些福利，譬如夏天的西瓜，冰棍等。
……几个月考察期下来，父亲身心俱疲。 甚至是抑郁症，心脏病复发。
为什么呢，我猜测，是因为他很骄傲吧。自己为学校做了很多事，为教育奉献了很多，可是依然因为一些性质“共存”的问题而遭到“质疑”。
可是您啊，有什么过不去的呢。大不了质疑您，大不了因为您没找关系把您撤了。 咱们不做了不行吗？ 为人民服务了这么久，歇息歇息，不行吗？ 何须自寻短见呢？
……
读到这里，我突然发现，抑郁肯定是有的。但重要的还不全是抑郁，按孩子所说，抑郁是复发，之前学校发展势头喜人，抑郁已经得到了有效控制。之所以这几个月抑郁复发了，心脏病复发了，还是与整个体系考察有关。
正如这孩子所说，学校这些问题都是共性问题。一个校长想要调动老师积极性，光喊口号是不行的，需要真实的福利。但福利从哪里来？没有福利，说明校长没能力，切不开，学校很难发展。提高福利，校长很可能就违规了。这是一个悖论。
现在很多鲜花着锦烈火烹油的学校，福利基本上都是有渠道的。上级睁只眼闭只眼，但校长冒着很大的风险。
我深深赞叹这些名校长，他们如果去私立学校，闭着眼睛年薪百万以上，可他们仍然在坚守着，平衡着，但又费力不讨好，一不小心就跳进了火坑。
譬如我写文章，每次说到老师，大家都是啧啧赞叹，或者万分同情。一说到校长，大家都很警惕。在老师心目中，校长基本上都是反派。校长就像一只蝙蝠，既不是鸟类，也不是兽类，左右不是人。
真的，一些好校长实在不容易。老师的苦累，还可以骂几声。还有很多大声人喝彩。校长既要对家长负责、对学生负责、对老师负责，还要对领导负责，而且连牢骚的机会都没有，也不敢。
不过，说又说回来。不就是一个校长嘛，感觉自己压力太大，疲于应付，为什么就割舍不下呢？人生在世不称意，明朝散发弄扁舟！
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