原创

        在谈家庭教育之前，我们必须首先弄清楚教育这一本源性概念。需要说明的是，以下内容没有生动形象的描述和比喻，更像是在进行枯燥的逻辑推理，看起来好难读的样子。但是，这正是本书所有讨论的起点和中心，如果想继续阅读此书，下面的文字不但不可略过，而且要精读、细读，彻底明了才行。

      哲学应该算是人类最早、也最成熟的学问了。学习哲学的人都知道，哲学有个最基本的问题，那就是思维和存在的关系问题，任何哲学体系都不能回避这个问题，都必须按照各自的方式作出自己的回答，而且，任何哲学体系的建立，对于哲学其他问题的解决与展开，也都要以对这个问题的回答为起点和中心。感谢伟大的恩格斯，帮助哲学界找到了哲学的基本问题，让大家在讨论问题的时候，有个起码的支撑和遵循。自此以后，如果你要讨论哲学问题，对不起，先说说你是唯物观还是唯心观。

      当然，哲学总是显得那么高大上，没点儿知识和理解，是没法讨论的。记得读高中的时候，班主任跟我们一遍遍地说：“你们这个阶段，学习文化课准备高考是唯一的任务，不要天天想活着的意义等这些无聊的问题，几千年都解决不了的问题，你个小毛孩子想它干嘛，有时间多做两道数学题，比什么都强。”虽然他这话我不太赞同，但这反映出一个现实，对一般人来说，哲学不是我们需要操心的。

      教育就不一样了，相比哲学，它太接地气儿了！在现代社会，我们的生命中处处都有教育，自己从小上托儿所、幼儿园，长大了上小学、读中学、进大学，好容易毕业了，结了婚生了娃，买房、择校、调班、接送孩子、志愿填报，孩子在上学，大人一步不落地跟着忙活，好容易孩子大了，孙子又来了……所以，说起教育，每个人都有说不完的话题，小到自己在其中体验到的各种酸甜苦辣，比如学区房多贵、孩子成绩又下降了等等，大到中国教育存在的各种问题，如高考促使的应试教育多么不合理、教育资源分配多么不公平、教育行政化多么荒唐等等，不亦乐乎。

      教育关系到每个人的生活，我们天天在谈论教育、抱怨教育，却把最本质的问题抛在脑后：什么是教育，为什么我们要受教育或教育别人，教育的最终目的是什么呢？

      且听我慢慢道来。

      百度输入“教育就是”四个字，会出现各种各样的说法：教育就是爱，教育就是培养习惯，教育就是陪伴，教育就是人文化的过程，教育就是唤醒等等。还有人说，最好的教育就是不教育。如果单独拿出以上任何一个命题进行阐述，都可以写一本书甚至一套巨著，因为，从某种意义上说，它们都对，但又都不免片面。如果认真审视就会发现，其实这些命题都是在讨论教育的方式方法，用爱来教育，注重习惯的培养，多陪伴孩子等等，这些都是很好的教育理念，值得推广和学习。然而，我们要解决的，不是方法论的问题，而是人生观、价值观的问题。

      近一个世纪以来，心理学领域在教育的“先天论”和“后天论”上争议了许久。以华生为代表的行为心理学家不承认先天遗传因素，认为重复简单的“刺激-反应-强化”过程就能让一个孩子变成任何一种人，简言之，就是环境决定人的一生。……庆幸的是，无论经历怎样的过程，经过多少漫长的岁月，人类总是在越来越接近真理的道路前行。在教育的先天论和后天论之间，人类没有走极端，现在，我们越来越相信先天和后天的因素共同在起作用，最终使一个人成为他自己而不是别人。现在心理学方面，很多专家开始致力于如何使先天因素和后天因素更好地有机融合，以使人发展得更好的研究。

     如果我们不去考虑整容、变性等这些无聊的事情，其实，先天方面是人一生下来就决定了的。一个人携带着父亲和母亲两个人的基因来到这个世界上，他在音乐方面有天赋，还是在逻辑思维方面有特长，这从生理上是很难改变的。所以，如果我们想做点事情影响一个人的成长，那只能是从后天因素着手了。

      教育是个大的概念，而不仅仅是家长、老师对孩子实施的行为和影响。从空间维度上来说，我们习惯把教育分为家庭、学校、社会三个方面，很多教科书也是这么说的，但是，我倾向于在此基础上加上自我教育（因为在我看来，自我教育至关重要，后文会有详述），所以，教育有四个基本形式：家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育。从时间维度上来说，教育贯穿人的一生，人在小的时候主要是受家长和老师的教育，长大了还要受社会大环境的教育和自我教育。另外，从显隐性上来说，教育有显性教育和隐性教育，显性教育我们看得见摸得着，比如日常中家长和老师对孩子在语言和行为对待方面的互动和影响，隐性教育则比较容易被忽视，家长和老师的一言一行、长辈之间的相互关系、社会大环境潜移默化的影响、一个人读到一本好书以及他经常进行的自我审视和鼓励等等，这都是教育。

      如果你同意上面对教育这一概念的阐述，那么下面这个论断相信你最起码是可以接受的：后天因素就是教育。由此，我们很容易能达成一个共识：教育决定人的一生。

      目标就像灯塔，让我们在投入时间、精力、财力去做具体事情的时候有个明确的方向，不至于像个无头苍蝇似的乱撞，到头来发现，从一开始努力的方向就错了。教育也是如此。然而可怜的是，现在越来越多的家长在走这样的路。如果我们能找出一个大家都认可的教育目标，然后朝着这个目标去寻找方法，很多教育问题就会得到解决，很多悲剧就不会重演。目标有大目标和小目标，有长期目标也有当下目标。《论语》有云：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”这里我们要做的，是要找到教育的终极目标，让所有的教育问题都有一个方向去遵循。

      上面，我们把教育和人生自然地联系在了一起，因此我们可以说，人生的终极目标决定了教育的终极目标，找到人生的终极目标，就找到了教育的终极目标。