写在前面
情人节,朱先生没送礼物。
但是!
起床时祝我情人节快乐,花了一下午时间帮我换笔记本硬盘并重装,烧好晚饭。
吃完晚饭,朱先生也一点都不磨蹭,洗碗去了。我呢,则开始写公众号文章。
忍不住想表扬:细心体贴行动力满分。
还要买啥礼物!
这几年朱先生不断阅读,不断学习,不断成长,让这个家更温暖,更快乐,更安全,就是送给我们最好的礼物。
此时,我码字,朱先生弹琴。
愿每一天都是你的情人节。
还是前言
当班主任多年,一直在思考一个问题:公司新发明一个电器,不用对用户进行一对一的操作培训,只需制作一份规范、详尽的说明书。用户按照说明书的步骤,就能学会使用。同理,班主任能不能也拿一份这样的说明书,只要按照说明书上的步骤进行管理,就能让班级良好地自主运转。
一开始这个想法遭到了自己的强烈否定:不可能,班主任服务的对象远比电器复杂的多。几十个带有不同的遗传基因、不同家庭生活经验的怀有对世界满腔热情的孩子在一起,这里面产生的变数谁都无法准确预测。
但慢慢地,内心的否定有了一些松动:个体无法预测,但团队管理总存在共性和规律。
一个团队在建立之初,应先有以下内容:人事结构,行为规范,监督机制,评价细则。
即制度建设。
制度建设完善,一个团队就能进行日常运转。
对应到班级管理,人事结构是组建班干部队伍和创建各个行政小组;行为规范是班规和校规;监督机制是班干部管理方式;评价细则是对学生在校的表现进行全方位考核和评价。
有了这些内容,班级管理的大框架就搭好了,班级会进入自动化运转状态,班主任才能从繁琐的班级事务中解放出来;才能在办公室一边品茗一边看书;才能惬意地看窗外云淡风轻;才能细细思考如何赋予班级更丰富的内涵,给孩子更好的成长。
切入正题
先从班干部组建开始。结合学校和班级特点,我设置了以下班干部岗位:班长,班主任助理,学习部长,生活部长,卫生部长,宣传部长,企划部长,体育部长,人事部长,监察部长,财政部长和寝室长。
对几个岗位做一些说明:1.没有设副班长一职,因为容易变成摆设。2.新增设的岗位:人事部长是考核班干部的班干部;财政部长是结合班级实施的经济政策(戳这里可见详细内容)新添的;企划部长负责策划一切班级活动;监察部长负责班级奖惩。
岗位设置没有绝对的统一,可以根据班级情况做增添或删减。
岗位设置后还要明确岗位职责。岗位职责最怕模糊不清,容易出现班干部之间互相推诿的情况,导致班级工作无法正常开展。所以,岗位职责需做明确地说明,多用可考核,可量化的行为描述,并进行公示和张贴。
具体职责见下图:
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