第 3组教材单元分析
教材
分析
本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。
本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。
学情分析
五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。
导学目标
1．会写18个生字，会认23个生字。
2．能正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。
3．了解一些科学知识，有探索自然、科学奥秘的兴趣，有勤奋学习的自觉性。
4．学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
5．利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面，努力提高科学素养。
导学重难点
重点
学习并掌握说明文的结构、内容要点、说明方法(列数字、举例子、作比较、打比方)，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
难点
学前准备
教师
查找相关资料，准备多媒体课件
学生
查找有关鲸、松鼠、新型玻璃、灰尘的资料
学时分配
9、鲸 2学时
10*、松鼠 1学时
11、新型玻璃 2学时
12*、假如没有灰尘 1学时
口语交际习作三 3学时
回顾拓展三 2学时
9、鲸
主备人： 刘杰 修改人： 第1学时 2011 年 10 月10日
导
学目标
知识与能力
1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。
过程与方法
通过自主学习、合作交流认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
情感与价值
培养爱自然爱科学的情感。
重难点
重点
学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
难点
弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。
学前准备
教师
多媒体课件
学生
查找有关鲸的资料
导
学
流
程
导 案
学 案
导入感知
1、结合课件提示并板书课题，抛出问题，激发
学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
一、 情境导入：
出示多媒体课件——在宽阔的海面上，各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出水面。
在海中有一种比大象大得多的动物，知道是什么吗？
二、你对鲸了解多少？
预习探究
预习任务：
1、自学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
导
学
流
程
合作交流
1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。
2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。
3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？
展示汇报
指导交流，适当纠错、点拨。
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。
总结巩固
指导归纳搜集的有关鲸的资料，进行整理。
1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。
2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。
达标测评
1、A、辨字组词。
2、鲸（ ） 哺（ ） 肺（ ） 胎（ ）
3、凉( ) 捕（ ） 柿（ ） 始（ ）
4、B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？
5、
板书设计
9、鲸
主备人： 刘杰 修改人： 第2学时 2011 年 10 月10日
导
学目标
知识与能力
了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
过程与方法
通过自主合作探究认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
情感与价值
激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
重难点
重点
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
难点
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学前准备
教师
学生
导
学
流
程
导 案
学 案
合作交流
1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。
2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。
3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。
吃食（吃什么、怎么吃，特点）
呼吸（用什么怎么呼吸)
共同点
须 鲸
齿 鲸
4、 鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
5、 说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
展示汇报
指导交流，适当纠错、点拨。
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。
导
学
流
程
达标测评
引导学生体会说明文用词的准确性。
1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？
（1）须鲸主要吃虾和小鱼。
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下来。
拓展延伸
1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以"鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。
板书设计
10*、松鼠
主备人： 刘杰 修改人： 第1学时 2011 年 10月10 日
导
学目标
知识与能力
1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
过程与方法
通过朗读课文，自主合作探究学习，了解松鼠的习性特点。
情感与价值
激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
重难点
重点
朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
难点
能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学前准备
教师
制作有关松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件
学生
搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。
导
学
流
程
导 案
学 案
整理感知
1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？
合作交流
1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
2、小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑）
导
学
流
程
展示汇报
指导交流，适当纠错、点拨。
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。
达标测评
1、我会填空。
漂亮的（ ） 身体（ ） 格外( ) 面容（ ） 圆圆的（ ） 四肢（ ） 玲珑的（ ）眼睛（ ）
2、完成表格。
课文内容
说明角度
表达方法
语言
鲸
松鼠
拓展延伸
巩固学生对写作方法的认知与应用。
1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）
2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿照《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。
板书设计
11、新型玻璃
主备人： 刘杰 修改人： 第1学时 2011 年 10月10 日
导
学目标
知识与能力
1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。
过程与方法
通过自主探究、合作交流领悟作者的表达方法，并学会应用。
情感与价值
了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
重难点
重点
了解各种新型玻璃的特点和用途。
难点
学习作者说明事物的表达方法。
学前准备
教师
多媒体教学课件。
学生
搜集有关资料。
导
学
流
程
导 案
学 案
预习探究
1、自学生字词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
合作交流
1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
1、小组合作学习，检查生字自学情况。
2、默读课文，勾画文中的好词好句。
3、汇报交流小组学习情况。
4、指名读课文，检查是否能正确、 流利地朗读课文。
5、提出不理解的词语。
6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。
导
学
流
程
达标测评
1、我能用词造句。
安然无恙——
藕断丝连——
2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。
3、正确、工整地抄写词语。
拓展延伸
拓宽学生视野，培养学生爱科学、用科学的积极性。
1、收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛运用。
2、想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点的新型玻璃？
板书设计
11、新型玻璃
主备人： 刘杰 修改人： 第2学时 2011 年 10月10 日
导
学目标
知识与能力
激发的思维，发挥创新能力，锻炼语言表达能力。
过程与方法
通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
情感与价值
激发爱科学、学科学的精神。
重难点
重点
个人探求和小组合作学习，进一步了解各种新型玻璃的特点。
难点
激发思维，发挥创新能力，锻炼语言表达能力。
学前准备
教师
学生
导
学
流
程
导 案
学 案
合作交流
1、创设情境，召开展销会，鼓励学生当推销员，来介绍各种新型玻璃。
2、在介绍过程中引导学生如何进行推销，师适当介绍推销方法。
1、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。
2、召开展销会，我来当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的 ，也可介绍课外收集的资料。
3、评选优秀推销员。
4、根据生活需要，设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型玻璃设计方案
产品名称：
产品的特点和作用：
设计人：
月 日
5、完成方案，交流总结。
导
学
流
程
达标测评
引导学生对课文知识进行归纳总结。
1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
2、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
拓展延伸
增强学生课内知识的应用。
课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
板书设计
12*、假如没有灰尘
主备人： 刘杰 修改人： 第1学时 2011 年 10月10 日
导
学目标
知识与能力
1、能认识本课的生字词。
2、能理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
过程与方法
能领悟作者的表达方法，并加以应用。
情感与价值
懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
重难点
重点
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的表达方法。
难点
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
学前准备
教师
学生
搜集资料了解灰尘与人类的关系。
导
学
流
程
导 案
学 案
谈话导入
通过谈话，激发学生兴趣，揭示并板书课题。
1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。
2、结合生活实际，谈谈灰尘有什么危害？
3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？
预习探究
预习任务：
1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。
2、了解课文内容。
3、明白文中灰尘的特点和作用。
导
学
流
程
合作交流
1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
1、想想课文主要讲了什么？
2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？
3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？文中哪些句子表达得很清楚？请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。
展示汇报
指导交流，适当纠错、点拨。
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。
达标测评
我来闯关：
A、朝晖（ ）（ ） 闲（ ）迷（） 彩（ ）虹日（ ） 气（ ）万（ ）
B、灰尘的特点是： 作用 .
C、读了课文我掌握这些表达方法：_____________________________________
D、 请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。
拓展延伸
阅读相关的科普内容《太阳》
板书设计
口语交际习作三
主备人： 刘杰 修改人： 第1学时 2011 年 10月10 日
导
学目标
知识与能力
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.
过程与方法
运用口头语言进行交际，提高语言表达能力。
情感与价值
受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
重难点
重点
在活动中培养协调、应对、表达等能力。
难点
在活动中培养协调、应对、表达等能力。
学前准备
教师
准备一段推销商品的视频。
学生
1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2、准备一两件“小商品“，可以是吃的、玩的、用的等，并尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
导
学
流
程
导 案
学 案
谈话引入
播放一段推销商品的视频，边看边想：推销商品时要注意什么问题？
今天我们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
精心准备
引导学生交流手中的物品，对自己手中的商品进行全面了解，精心准备描述。
1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。
2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。
导
学
流
程
小组试卖
老师参与部分小组的试卖活动，给予指导.
1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。
班级特卖
师生共同评议.综合大家的意见，全班评议。
1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
总结
1、评出最佳“推销员”.
2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)
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口语交际习作三
主备人： 刘杰 修改人： 第2、3学时 2011 年 10月10 日
导
学目标
知识与能力
运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
过程与方法
能按一定的顺序习作，运用恰当的说明方法。
情感与价值
在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
重难点
重点
通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法，介绍一种物品。
难点
学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
导
学
流
程
导 案
学 案
明确习作内容
1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。
2、确定习作内容。
指导方法
师引导学生总结写作方法。
1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2、写说明文常用的方法有哪些?
3、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)
4、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
自由习作
师巡视指导，及时发现学生装习作中优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，重点是按一定顺序运用恰当的说明方法。
1、自行思考，确定大致的写作思路。
2、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
修改习作
1、小组内互读互改，提出修改建议。
2、根据同学的建议再次进行修改。
回顾拓展三
主备人： 刘杰 修改人： 第1.2学时 2011 年 10月10 日
导
学目标
知识与能力
学习用表格的方式做单元小结。
过程与方法
通过读书，引导品味语言，丰富语言积累。
情感与价值
推荐好书《森林报》，培养看课外书的兴趣。
重难点
重点
用表格形式总结基本的说明方法。
难点
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
学前准备
教师
学生
1、准备一张白纸，准备列表格。
2、把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
导
学
流
程
导 案
学 案
谈话引入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
交流平台
师引导学生填写表格，归纳总结说明方法。
单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.)
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
作比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
导
学
流
程
交流平台
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下.
日积月累
1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.
2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说.
3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐.
课外书屋
1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.
2、你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听.
板书设计
