6月22日晚，四川崇州今年第二次参考的女孩杨媛看完高考成绩的短信后，自杀身亡。一周之后，陕西三原县，今年第三次参加高考、分数超过陕西理科一本线的刘强也选择结束生命。 （2013年07月05日《华商报》）
最近一段时间关于考生自杀的消息有些多，在不到半个月时间内，国内多起高考补习生自杀身亡的事件，有此次高考失败的，也有高考成功的但不如愿的，刘强属于后者，过了一本分数线却选择了自杀，只是离自己上北外的期望差了些。临别是他只给自己的同桌；留下了“我离家出走了，你有空儿的话，帮我多慰问一下我妈妈……我真的太累了，再也不想学习了……”谁料想这一“出走”却是永远的离别。笔者估计每一位读者都会对他的逝去，会感到惋惜，在唏嘘之余也有不解，刘强的最终选择或许是因为两年来的补习让他承受了巨大的压力，身心疲惫，自信没了、以至于彻底崩溃。
“我真的太累了，再也不想学习了”或许就是他内心的真实写照，因为坚持自己的想法就有可能再选择复习，来年再战，但他不对自己的未来不抱太大的希望，因为努力后结果他不确定。思想的矛盾情绪的纠结让他无法自拔，没有人与他沟通排解，他只有一个人独自承担，刘强也许是追求完美主义的孩子，但梦想一旦被击碎，所有的完美都会在瞬间变得虚无。
说刘强是“老补习生”在同龄人来说或许是，但是对于笔者刚恢复高考的我们他还算不上“老”可是我们那时高考没压力，家长不操心，朋友不关心，有心有力你就学，最后考上了自然好，考不上也不寒碜，该干嘛还干嘛。虽也有闲话，也不用去理会。至于是否功力，那时就有，由于当时的大学生稀缺，也只看文凭不看专业。参加考试的人也不求以后大富大贵，只为改变现状。而如今的考生和大学生所面临的问题较之我们这些过来可就多了去了。笔者从刘强选择“北外”看出他给自己规划的目标不低，他对“北外”毕业后的去向有所考量，除了外交部等部委机关外，还可以有到国企、外企，考研，老师等多项可选。所以“北外”成了他的唯一，在志愿上他没有备选。这样就给自己闭上了绝路。
关于刘强对生命的最后选择，的确让人费解。同学们不解是因为他学习这么好.....；亲友不解，是因为他层级的努力和付出这么多.....，我们不解，究竟是哪根稻草压得他感觉带累，不学了，放弃了？的确一个人的逝去，总会伴随着我们的思考。“太累了，再也不想学习”这其中有多少困惑待解：
第一，“太累了，再也不想学习”是“自我”带来的自卑.
作为补习生是因为超大的“自我”走进补习班的，刘强不是落榜的学生，而是因为分数没有达到期望值后的放弃，于是连续两年连续补习，这其中有家庭的压力，但更重要的还是自己在不断加码。按理说我们该对这样一个“高标准严要求”的孩子感到欣慰才是。但是这样的孩子一旦遭遇到挫折即可对自己的能力产生怀疑，或是采取很强的自我防御心理不敢去正视问题。怀疑自己的能力没有错，错在找不出问题所在，此时她不愿自己在无望的浪费时间，也怪自己无能给家里造成家负担，他选择了逃避，还是用生命完结，让“自我”归零。
第二，“太累了，再也不想学习”是现实击碎了梦想.
有多少少男少女们，没有进入社会就已经被却被高考的分数线切分出不同的生活轨迹和未来的命运。此前一名叫王倩的女生因6分之差高考失利，毅然决然结束了自己年轻的生命。为了不给父母增加经济负担，悄悄地服下三粒农药，以至于抢救无效身亡。发生在年轻一代身上的悲剧，刘强虽然没有六分之忧但是“北外”无望让他梦碎当下。魂散高考，眼瞎叫不止的应试教育显然太理想化，但是在高等教育已经能够大众化的今天，为何不教会考生们对生命的尊重，多条路就多条生机浅显道理？少年的风采，在他们整天埋头苦读的脸上，几乎看不到生机的曙光，相反却是死气沉沉的一张苦闷脸，终究是一场痛苦的选择。可是应试教育下的不健康容颜，却令人常常有一种说不清的感慨。
第三，“太累了，再也不想学习”这是人们容易忽视的高考综合征.
考前老师揪心巴脑，家长关心备至，考后老师长气缓舒，家长憧憬未来。对考生此时的心理变化不再是关心的重点，作为刘强的家长其实不该忽视他高考之后的变化，特别是再次考试，早该有心里准备，但是他们没有注意到已经发生的一切，甚至由于缺乏沟通，不知孩子在想些什么，如果这时再出现漠不关心或言语不当极容易在孩子心理解死结，单靠他自己是无法理顺的。
我们常说对孩子孩子，需要先成人再成才。才有可能走向成功，但是孩子们心理往往特别脆弱，这时不需要家长要有多么高深的知识只要讲实话多开解就好。刘强的死也许用不着对家长做道德评价和能力判断，然而放气减压的基本操作都没做。
年轻的生命到底为谁而逝？也许没有答案。但它已经警示我们高考之后再成为孩子们的危险期，突然地狂躁到或突然突然平静或许都是诱发危险的信号！文/随意【原创】
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