掌握行为治疗多动症的方法

在心理学中，行为治疗是治疗多动症儿童的主要方法之一。它是20 世纪60年代以来逐渐发展起来的一种心理治疗方法。

在诸多的行为治疗方法中，对多动症而言，较常用的治疗效果较佳的行为治疗使用的是“阳性强化法”。具体操作过程是这样的：在治疗前首先要取得孩子及家长的充分合作，如果孩子或家长对治疗没有信心，不能充分的合作，或持怀疑态度等，均不适合进行。在这充分合作的基础上，了解孩子的性格，平时的爱好、习惯等。如儿童性格特别内向，自尊性很强，则要注意在治疗时应当充分注意尊重他的自尊。关心、主动、鼓励等是有效建立信任的良好关系所必需的条件。此外，还应了解平时父母家人对他管教态度，以及他对父母平时的态度等等一系列问题，然后接下来的步骤是确定“靶行为”。行为治疗强调“此时此地”，也就是治疗当前的症状(靶行为)，故在治疗开始时要充分了解每个靶行为。这些靶行为应越具体越好，如果选择目标不恰当会使治疗无效。确定靶行为后，要让家长、老师及孩子都明确治疗目的。例如对一名学习上容易分心、注意力不集中的多动症孩子，治疗的首要“靶行为”是做作业分心，常常出错，由于事先已经了解孩子喜欢踢足球，所以踢足球就可以作为活动奖励，要求达到的良好行为是专心做作业，不出现粗心大意的差错，可以奖赏其去踢半小时足球。经过多次重复后，可逐步纠正做作业注意力不集中的同题。必须注意所选择的靶行为的性质与量应是具体切实可行的，不能一开始就要求过高。对于某些问题，可以分阶段或分成多个靶症状，先后纠正。

当家长或老师所期望的行为建立以后，为使这些行为能保持下去，要对孩子进行适当的奖励，可以是物质的，也可以使精神的。所给予的奖励信号要让孩子明确，让孩子能心领神会且应教会孩子掌握自己行为的技术。