2015-03-24 寡言老师VS徒儿的两段对话

各位客官：
掌柜在晨曦见着些许霞光的帝都，向您请早安了。您的声音在哪里呢？
上早茶了。


寡言老师VS徒儿的两段对话


一、
徒儿：老师，为什么您就看上这个了？
老师用手指了指第一个字。
徒儿：中？带中的很多，比如中科云网。
老师指了指第二个字。
徒儿：国？带国的也不少。比如“中国联通”，传合并呢。
老师指了指第四个字。
徒儿：铁？带“铁”的可烂大街的好几年了。
老师看上去有些生气，挤出一个字：路！带颤音的那种。可能是“路”字太抽象，只能说。
徒儿：哦，铁路的铁，误会老师您了。
老师又指了指第一个字。
徒儿：您说过了呀。徒儿表面尊重老师，心里却第一次想老家伙是不是有点儿老年痴呆了。这已经是徒儿最高EQ的一次想法了。
老师：中（zhòng）。这是老师说的第二个字。
徒儿才好像听明白了似的，重复老师的话：中，中（zhòng）。


二、
徒儿：老师，为什么今天讲这支股？
老师用手指在空中横着画了五六下，竖着画了五六下。
徒儿：网？带网的很多，比如中科云网。这孩子，中了中科云网的毒了。
老师又用手指在空中，慢慢的横着一下，竖着一下。
徒儿：加号，一个符号有什么意义呢，我小学六年级就会10以内加减法了。
老师对于这个回答的前两个字，满意，但后半句还是再次提醒了老师，徒儿的笨是天生的，可怜的徒儿，老师耐心地指着后面的两个字。
徒儿：“教育”。太老土了吧，烂大街发传单的培训班!
老师知道这孩子从一岁起上的培训班可太多了，苦了这孩子，要是早知道是天生的，没必要浪费那么多钱呀。只能继续耐心的教徒儿，用两只手的手指相互扣着。
徒儿：老师、老师，我明白了，你是说要联起来，“网+”，可是我们家门口的网吧前年就关门了呀。
老师的心脏是在徒儿这样的表现中锻炼出来的，要不然不至于看盘面风云变幻都不心跳加速。
这个时候，我这个旁观者才看明白，原来智商80以下的，适合“手势沟通”呀。
老师继续耐心的做手势，两只手合成一个空心圆放在嘴前，吹气，
徒儿：吹气球？吹泡泡？
老师又吹，再吹，使劲的吹，并将合着的双手慢慢的展开，展开，然后把又臂都展开、完全的展开。
徒儿：大气球，大泡泡，好大的泡泡呀！
然后老师，用食指轻轻的在空中戳了一下。
徒儿：砰！
老师对徒儿这个拟声词倍感欣慰。
瞬间的开心后，老师摸着徒儿挺大、挺光亮的一脑袋，轻轻的摇着自己同样有些头发稀疏的脑门儿，还是有些感伤，未来衣钵不知传与何人！



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