唯物辩证法部分综合探究

探究活动目的：

1.掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限

2.明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立

3.理解科学发展观的内涵和哲学依据

探究路径:

1.老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”郭象则说：“万物独化”，“物各自生”，“独生而无所资借”，“突然自生”，“忽然自死”，即天地万物的生成和变化都是彼此独立、互不相关的。

韩非认为，“古今异俗，新故异备”，“世异则事异，事异则备变”，因此，统治者应该“因时变法”，“欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也”。董仲舒则认为，“古之天下，亦今之天下；今之天下，亦古之天下”，“道之大原出于天，天不变道亦不变”，因此，“大纲人伦、道理、政治、教化、习俗、文义”应当“尽如故”。

黑格尔认为，“矛盾则是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有了矛盾，它才会运动。”19世纪的德国人杜林则认为矛盾“不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾”。

比较以上三组材料所列举的老子和郭象、韩非和董仲舒、黑格尔和杜林言论的不同。

老子和郭象言论的不同在于事物之间是联系的还是孤立的；韩非和董仲舒言论的不同在于事物之间是发展变化的还是静止不动的；黑格尔和杜林言论的不同在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的动力和源泉。

老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？郭象、董仲舒和杜林的言论又代表了什么思想？

老子、韩非、黑格尔的言论表达的是辩证法思想，郭象、董仲舒、杜林的言论代表了形而上学的思想。

 

2.列宁曾这样说明矛盾的普遍性：“在数学中，正和负，微分和积分。在力学中，作用和反作用。在物理学中，阳电和阴电。在化学中，原子的化合与分解。在社会科学中，阶级斗争。”战争中的攻守、进退、胜败，都是矛盾着的现象。失去一方，他方就不存在。双方斗争而又联结，组成了战争的总体，推动了战争的发展，解决了战争的问题。

人的概念的每一差异，都应把它看做是客观矛盾的反映。客观矛盾反映入主观的思想，组成了概念的矛盾运动，推动了思想的发展，不断地解决人们的思想问题。

上述材料说明了什么哲学道理？

矛盾是普遍存在的，矛盾无处不在，矛盾无时不有。

能不能找到不包含着矛盾的事物？收集相关资料，说明矛盾普遍性。

在现实生活中，找不到不包含矛盾的事物。事物的变化与发展就是在不断解决矛盾的过程中实现的。矛盾是辩证法的核心。是否承认矛盾是唯物辩证法与形而上学的根本分歧。

 

3.美国曾考虑在一条河流上建大坝。建坝会影响一种小鱼的洄游，为了保护生物的多样性，最终放弃了大坝的修建。这就是著名的“小鱼胜大坝”的来历。

怒江是我国目前仅存的两条尚未开发的河流之一。怒江的鱼类资源中土著鱼种数量之高在全国少有，可以说，怒江是一个特殊的鱼类基因库。怒江峡谷曾被誉为世界第二大峡谷，其自然景观颇为壮观。围绕着要不要在怒江上建坝，有关部门邀请了生态、农业、林业、地质、地理、遗产保护、水利电力、环境科学、野生动植物保护及社会发展等方面的36位专家进行讨论。

“小鱼胜大坝”的故事说明了什么哲学道理？

事物之间的联系是普遍的、客观的和具体的，要用联系的观点看问题，坚持人与自然的和谐相处。

邀请不同领域的36位专家讨论一条河流问题。有关部门在是否开发怒江问题上的这种谨慎态度说明了什么？

坚持用联系、发展和全面的观点看问题，用唯物辩证法指导工作，对复杂事物进行综合分析。慎重考虑经济和社会发展与保护生态环境之间的相互联系相互作用，坚持可持续发展的基本价值取向，确定符合我国国情的基本治国方略。

4.统筹兼顾是科学发展观的根本方法。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方的关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。统筹国内国际两个大局，树立世界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战，营造良好国际环境。既要总揽全局，统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作，事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。

以上论述包含了什么哲学道理？

包含了唯物辩证法的联系观、发展观和矛盾观，包含两点论和重点论的统一、坚持具体问题具体分析的观点和方法。

收集相关资料撰写一篇小论文，说明科学发展观的哲学依据。

科学发展观的哲学依据主要有人民群众是社会历史的主体理论，发展的实质、发展的普遍性、永恒性和过程性理论，联系的客观性、普遍性和多样性理论，矛盾分析法等。