每天写一篇“小字”

这是十几年前的陈年旧事了。

记得是我儿子读小学一年级的第一个假期。儿子不是特别的聪明，但脑子还是很好使的。当小学生了，父母的话不一定听，但老师的话绝对是金口玉言。其实我也是做教师的，就没有学生这样听我的话——当然我是中学教师。

每天儿子都会在上午十点左右拿出本子，公公正正地写上一篇“小”字。儿子真乖。我暗自高兴。

几天后，为了对儿子负责，也是出于教师的职业本能，我要检查儿子的暑假作业。儿子很自觉也很得意地把小字本拿出来给我看。

当我看到儿子的第一篇“小字”后，我不觉傻了眼，我赶紧翻完了儿子的整本作业，更是茫然不知所措。我把儿子叫到身边。很严厉地问，“这是你的暑假作业吗”？“是呀”。儿子很得意地回答。“你写的什么”？“小字呀”，儿子几乎是不假思索地回答我，“老师布置的每天写一篇小字”。真是让我哭笑不得。儿子在整个小字本里，全是写的“小”字。

我无语。我不能责怪我的儿子，因为我想儿子是处在不可能也还是不懂得钻空子的年龄，他是绝对服从老师的。

这是谁的错呢？

我又想起了另外一件让我啼笑皆非的事。

我有一个小学同学，后来在幼儿园当了阿姨。有一次我们几个同学到她工作的地方去找她有什么事情，她很热情地接待我们，没有来得及照顾园里的小朋友。

这时我看见另外一个屋的两个小朋友为了争一辆玩具小车，彼此不放手，由于用力过猛都跌坐到了地上，其中一个小朋友“哇”地一下子哭了出来。另外一个“第三者”急急忙忙地跑来找到我的这个同学：“老师，老师，他们打架了”。我这位同学也许是为了接待我们，就很不耐烦地走了过去，不问青红皂白，恶恨恨地训斥到：“你们再打给我看看”。坐在地上的两个小朋友好象是迟疑了一会儿，几乎是同时从地上站起来，冲上去就扭成了一团。

我无语。原本的和平世界在阻止战争的救世主面前发生了激烈的战争。

这是谁之过？

马克思主义哲学认为，矛盾具有特殊性，同一事物在不同发展阶段上各有其特点。这要求我们要具体问题具体分析。试想一想，如果我们的教育对象是中学生，教师要求学生写一篇小字，学生会写一篇“小”字吗？如果学生发生矛盾冲突，教师对学生说：“你们打给我看一看？”有学生会真的再打吗？

道理很简单，中学生已经具备了一定的思维能力，能够通过逆向思维一定程度上理解教师的思想。所以，作为教师，不得不讲究语言艺术，表达一定要准确。作为教师，一定要学一点心理学，不同年龄的学生应该采用不同的教育手段。