如何科学练琴——小安老师专题讲座

9月17日晚，未来钢琴的小安老师为我们带来了“如何科学练琴”的专题讲座。生动有趣的讲解，不仅让小朋友们听得津津有味，在场的家长也感同身受，表示今后在孩子练琴的时候将运用这些法则。

 

以下是讲座的几个主要内容：

首先我们要明确为甚麽要练琴？众所周知，任何知识的学习、巩固和掌握都离不开练习，尤其作为一种与肌肉运动有关的技能学科，演奏技巧的熟练性是建立在手、手臂等运动器官习惯性运动的基础上的，这种习惯性的运动是靠反复的练习来达到的。就像开车，你懂开车的理论不一定就会开，实际的操作是要靠练习手、脚、眼的配合才能完成的，只不过钢琴演奏是运动技巧中最高级、最精密的一类，掌握起来也相对较难。

其次，我们要养成良好的练琴习惯。说是练琴习惯，其实可以通用在任何学科。一个好的学习习惯的养成，可以让孩子终生受益。怎这一期我们讲讲关于练琴习惯的问题。我认为，好的练琴习惯可以包括以下几个方面：

（一） 练琴时注意力一定要集中，这是练好琴最基本的素质要求，其实这也是我们学习其他学科时要具有的基本素质。练琴时不东张西望，不思想开小差，全神贯注，一鼓作气完成练琴，只有这样，才能提高练琴效率。有的小朋友练琴时，一会儿喝水，一会儿上厕所，其实都是在磨时间，最终时间过去了，成绩一点也没有，这样的坏毛病可坚决不能有。

（二）练习时要有目的性，善于运用方法。练琴时，要有针对性的目标。比如拿到一首新曲子，这时就是要先分手练熟，然后再双手合起来练熟，最后还要进行艺术加工（速度处理、强弱对比等），每一遍都有它的练习目的。但这对于一个五六岁的孩子来说，就要靠老师和家长在平时辅导过程中潜移默化的灌输给他们，使他们在感性上熟悉学习的规律，接受某种练习“程序”，逐渐运用在以后的练习当中。至于怎样的练琴方法，我会在下一期具体介绍。

（三）那就是持之以恒，坚持不懈，这也是最难做到的。不光是对孩子，对家长也是一种考验。学习过程中难免会受到这样那样客观因素的影响，家长稍微一动摇，孩子就容易懈怠。所以，这一点上家长的作用不容小视。家长坚持住了，孩子也一定会坚持下去的。家长们也要加油哦！

    了解了好的练琴习惯后，在练琴中还有哪些行之有效的方法呢？

  （一）基本练琴法之----重复     

    知识是在重复中积累的，记忆是在重复中巩固的，运动技巧的肌肉习惯是在重复中走向自动化的。应该说，重复是钢琴练习中最基本的形态。老师经常会说“回家多练几遍”，小朋友记住了，却在练的时候忘了怎样多练几遍，结果练是练了，可回课时错的地方还是没改，挨了批评。为什吗会这样呢？那是因为在重复练习中缺少了目的性，没有了目的，只是简单的重复，那是没有意义的。例如：在学习一首新曲目时，目的就是把乐谱正确的弹熟，熟练之后就是要解决技术难点，之后要做音乐的艺术处理。而平时练琴时，就要好好想想上课时老师所提出的问题，有哪几个错音要改，什吗地方要注意强弱对比等等。总之要动着脑筋去练琴，带着问题去练琴，针对不同的目标，有侧重的练习，只有这样，每一次的重复练习才变得有意义，练琴的效率自然就很高了。

（二）基本练琴法之---慢练

   慢练和重复练习一样是最基本的练习法之一。只有在慢速的练习下，我们才能来得及想，来得及准备，来得及改正一些错误和毛病。尤其在识谱阶段，慢一点，把乐谱上的音符、表情记号都看清楚，弹正确，比错了再改要省力多了。有时在一首乐曲中遇到了困难的段落或是句子，也可以拿出来单独慢练，才能从根本上解决它，切忌不可从头到尾一遍遍地弹，那样是毫无效果的。小朋友们的性格往往都很活泼，很容易也很喜欢弹得快一点。这就一定要让他们明白，现在的慢练是为了将来的快速做准备，明白欲速则不达的道理。同时慢练也可以和快练相结合（这比较适用于练习曲），弹几遍慢的，再尝试一遍快的，看看慢练的效果如何。交替练习，使练琴不至于很枯燥。还是那句话，要带着脑筋和问题练琴，这样的练琴才有意义，有效率。

    接下来我们来讲讲第三种基本练习方法-----分解练习。分解练习，就是把一首曲子按照练习目的的需要和要求分解开来练习，而分解练习可以分为以下几种分解方式：

    1、分句、分段练，这种方法一般适用于学习一首新曲时。如果总是从头到尾练，花费时间不少而印象并不深刻，用分句分段的办法练，每句每段练熟后再往下进行，就可以更快的熟悉新谱。

    2、分手练，钢琴演奏是多声部的，两只手要担负完全不同的任务，这就需要先把两只手各自的任务单独完成好，然后再合在一起。有时一只手的技巧难度高一些，而这只手就要给与更多的练习，以达到演奏要求，这时分手练习的效果就显而易见了。在学习新谱时，分手、分段落练习相结合，不仅非常必要，而且常常能更快的取得练习的效果。

除了分句分段练和分手练两种分解练习，接下来还有两种。

3、分声部练  钢琴演奏中有时双手要演奏两个声部以上的线条旋律同时进行，这需要有高超的的控制技术。特别是在学习巴赫的复调音乐时，每个声部都是独立行进，有时一只手要弹出两个声部，有时又需要两只手交替来完成一个声部，这时分声部的练习就格外的重要。这会使我们充分树立起声部层次区分的概念，能认真分辨每一个声部的走向。

4、攻克难点的练习  在学习过程中难免会遇到一些难点，这时就需要把这个难点拿出来单独反复练习，直到最终完全克服。有些小朋友在练琴时总是喜欢从头到尾一遍一遍地过，遇到难点卡住了，不去解决它，又从头再来，结果难点还是弹不好，影响曲子的完整性，这样的练琴方法可绝对要不得。

以上的练琴方法适用于学琴初期，而对于高程度的琴童而言则有更高一级别的方法---演奏性的练习。

钢琴演奏也是表演艺术的范畴，那就总是要弹给别人听的，可以是在舞台上，也可以是在家庭聚会中。但不知大家发现没有，往往表演时弹得结果远不如自己平时练习时的水平，这是为什吗呢？这是因为，练习和表演不是一回事。平时练习，错了可以重来，忘了可以看谱，而表演这些是都不可以，而且心里容易紧张，遇到这种情况我们就需要在表演前有针对性的练习。这与平时的练习有着极大的区别。演奏性练习是在一首曲子练习成熟之后，模仿演奏时的情景从头到尾的弹一到两遍。在总体上要保持整首曲子的完整性，不可以像平常那样错了重弹不对就停下来，要锻炼出一种应变能力。演奏中出错是难免的，但在正式演奏中总体的完整性特别重要。如果出现错误，要能迅速做出反应，继续弹下去，可以跳过去，但绝对不能停下来。这就要以牢靠的背谱为基础，还有就是对心理素质的锻炼。演奏心理只有在演奏环境中才能真正有所体会，平时可以多创造机会上台表演，或者给家人演奏一曲，还可以把录音机当做听众，录下来的音让孩子自己来评论优缺点。表演的多了，孩子就会适应演奏时的心理状态，更加专注于音乐，投入的演奏并取得演奏的成功，从而更增强了孩子的学习钢琴的自信心。因此，表演也是激励孩子学琴的有效手段之一。

练琴时间的安排上我们也要讲求科学性。学龄前儿童时间一般每次在30分钟左右，秉者“少食多餐”的原则，每天练习一至二次就可以了。慢慢地，随着年龄的增长，科目进程的逐渐加深，时间也就渐渐延长。一般到小学阶段以后每天应保证一小时以上。如果看到孩子一边练琴一边打哈欠或者东张西望，就没有必要再练下去了。因为这样的练琴事实上已没有什么意义和效果了。练好琴的关键不在于时间的长短，而在于练琴质量的高低。要看今天的练习目标有没有达到，而不是单纯凑足时间而已。因此在练习的内容上也要合理安排。每天要安排适当的时间做基本的手指练习（10至15分钟的哈农、音阶等），每周的作业在练习时间里都应安排练习，但每天都应有一个重点，几首曲子轮着作为重点，每一首曲子都有一个今天要达到的目标，这样每天完成一点，积累起来一周的作业很容易就完成了。