摘自马老师第六期六和师资学习班 《礼记·学记》课程
11月份我们来学习
《礼记·学记》
《礼记·学记》讲的是学习的方向、目标、效果、方法、次第！
它与《大学》互为表里！作用举足轻重！
主伴圆融
我们学习要“主伴圆融”，主要学习哪一部，哪一部就是“主”，其他都是辅助这部经，让我们更好地理解。
如果我们专门学习《弟子规》，那《孝经》、《大学》、《中庸》就是“辅”；如果我们专门学习《大学》，那《弟子规》、《中庸》就是“辅”，并不是说别的经不重要、不用学，而是要分清楚主次。
如何检验
我们如何检验自己学到了没有呢？就是把理解的讲出来、给大家做报告。就像别人教我们做一件事情，如何证明你学到了？就是来做一下。
其事我们在学习的第一天，就已经在教了，学多少、理解多少，就教多少，我们的言行时刻都对身边的人造成影响，这就是在“教”！
教的同时自己也在不断地提升！
“人无伦外之人，学无伦外之学”
为学日益
为道日损
学者，觉也
先觉觉后觉，先知知后知
这个“先觉”和“后觉”是相对而言
比方说一个人刚刚学习传统文化
他是“后知”
那我们学了半年、一年的就是“先知”
学习切忌“不知为知之”，好比“盲人骑瞎马，半夜临深潭。”
教的人要清楚自己的程度，承担的责任要根据自己的实际情况。
否则会“相牵入火坑，害人又害己。”
不局限
我们教学不仅仅局限于站在讲台上
各行各业都可以教
医生救人性命
老师救人慧命
以学修身，避免少知而迷，不知而盲，无知而乱
我们要对我们所教的人负责，不能误导别人，因此就要不断提高自己的教学水平，不断进步，教的人水平高，学的人水平也不会低，教的人水平低，学的人只会比他更低。
但是被教的人，不能以一种利益的眼光，来评论老师的教学水平高低与否，自己学不好、没学到，是怪老师没教好，这样永远学不到东西。
千里马常有，而伯乐不常有
我们首先要成为千里马，再努力成为伯乐，伯乐都是从千里马过来的，成为伯乐之后要了解我们所培养的千里马的习性、特点。
如果所有的千里马又都能成为伯乐，那就能再培养出更多的千里马。
可见学习的重要性。
●End●
—由于编者水平有限，难免有错误和不妥之处—
敬请大家谅解，欢迎批评指正！
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