【小学数学说课】分数的意义

《分数的意义》说课

《分数的意义》说课 来自粉笔教师 00:00 10:21

人教版小学数学五年级下册

一、说教材

人教版小学数学五年级下册第四单元第一课时。之前学生已经学习了分数的初步认识，本课为之后学习分数的性质、通分约分、四则运算等奠定基础。

教学目标:

【知识与技能目标】

理解分数的意义，建立单位“1”和分数单位的概念。

【过程与方法目标】

进一步提高学生的分析、比较、综合的能力，感悟数学思想，培养数感。

【情感态度与价值观目标】

获得学数学、用数学的乐趣。

教学重点：理解分数的意义与单位“1”的含义，知道分数单位。

教学难点：理解单位“1”的含义

二、说学情

学生虽对分数已有初步感知，但对其本质意义还不理解，加之五年级学生的逻辑思维尚在形成阶段，我力求数形结合，直观操作。

三、说教法学法

教法：启发诱导法、动手操作法、直观演示法

学法：观察比较法、合作探究法、小组讨论法

四、说教学过程

（一）激趣导入，直观感受

“说一不二”的游戏导入，如1根筷子+1根筷子，不要说2根筷子，而要说1双筷子，学生自己创造“说一不二”的例子，课件配合学生所说动态演示，调动学生的已有生活经验，对一个整体形成初步感知，分散难点。

（二）活学探究，操作体验

活动1：认识分数

唤醒旧知。请学生自己想办法表示1/4。问题：一根香蕉是这一把香蕉的几分之几？每份面包是这一盘面包的几分之几呢？将一把香蕉或一盘面包看成一个整体，再平均分成四份，1份是这个整体的1/4。接着请学生观察并思考，分的东西不同，为什么都能用1/4来表示，加深对分数意义的理解，接着引导学生明确2份就是这个整体的2/4……

接着课件将实物简化为线段1，平均分成4份，将其1/4动态拼接，构造2/4，3/4，4/4，5/4……在数轴上表示出来。

活动2：完善概念

组织学生回顾操作过程，顺势引出概念，并再次强调，单位“1”与平均分。

活动3：认识分数单位

出示一堆糖果，请学生自己分糖果并创造分数，说出自己分数的创造过程，并思考，分的是同样的一堆糖，为什么得到的分数却不同？理解分数单位。

（三）巩固练习，内化提升

1、给定分数和各种图片，分一分，涂一涂；

2、3个盒子里的纸条露出的长度相等，分别是各自的1/3、1/4、1/5，问哪张纸条最长？

（四）课堂小结

提问展开：通过本节的学习，你最开心的是解决了些什么问题，又学到了什么知识？

（五）作业布置

搜集生活中能用本节课知识解决的实际问题

五、说板书设计