《分数的意义》说课
《分数的意义》说课 来自粉笔教师 00:00 10:21
人教版小学数学五年级下册
一、说教材
人教版小学数学五年级下册第四单元第一课时。之前学生已经学习了分数的初步认识,本课为之后学习分数的性质、通分约分、四则运算等奠定基础。
教学目标:
【知识与技能目标】
理解分数的意义,建立单位“1”和分数单位的概念。
【过程与方法目标】
进一步提高学生的分析、比较、综合的能力,感悟数学思想,培养数感。
【情感态度与价值观目标】
获得学数学、用数学的乐趣。
教学重点:理解分数的意义与单位“1”的含义,知道分数单位。
教学难点:理解单位“1”的含义
二、说学情
学生虽对分数已有初步感知,但对其本质意义还不理解,加之五年级学生的逻辑思维尚在形成阶段,我力求数形结合,直观操作。
三、说教法学法
教法:启发诱导法、动手操作法、直观演示法
学法:观察比较法、合作探究法、小组讨论法
四、说教学过程
(一)激趣导入,直观感受
“说一不二”的游戏导入,如1根筷子+1根筷子,不要说2根筷子,而要说1双筷子,学生自己创造“说一不二”的例子,课件配合学生所说动态演示,调动学生的已有生活经验,对一个整体形成初步感知,分散难点。
(二)活学探究,操作体验
活动1:认识分数
唤醒旧知。请学生自己想办法表示1/4。问题:一根香蕉是这一把香蕉的几分之几?每份面包是这一盘面包的几分之几呢?将一把香蕉或一盘面包看成一个整体,再平均分成四份,1份是这个整体的1/4。接着请学生观察并思考,分的东西不同,为什么都能用1/4来表示,加深对分数意义的理解,接着引导学生明确2份就是这个整体的2/4……
接着课件将实物简化为线段1,平均分成4份,将其1/4动态拼接,构造2/4,3/4,4/4,5/4……在数轴上表示出来。
活动2:完善概念
组织学生回顾操作过程,顺势引出概念,并再次强调,单位“1”与平均分。
活动3:认识分数单位
出示一堆糖果,请学生自己分糖果并创造分数,说出自己分数的创造过程,并思考,分的是同样的一堆糖,为什么得到的分数却不同?理解分数单位。
(三)巩固练习,内化提升
1、给定分数和各种图片,分一分,涂一涂;
2、3个盒子里的纸条露出的长度相等,分别是各自的1/3、1/4、1/5,问哪张纸条最长?
(四)课堂小结
提问展开:通过本节的学习,你最开心的是解决了些什么问题,又学到了什么知识?
(五)作业布置
搜集生活中能用本节课知识解决的实际问题
五、说板书设计
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