话题

很多家长也都认同奥数不是适合每一个孩子，但是持这种态度的一些家长也误会奥数了。其实奥数课本知识的拓展和延伸，内容源于课本，但是要高课本一个等级。许多家长将奥数与数学对立起来了，其实他们根本就没有去真正了解过，奥数到底学什么？奥数的目的是什么？

很多家长都觉得不是每个孩子都必须学奥数，不能让奥数绑架了孩子，但是每个孩子，其实都适合学奥数的，只是家长要清楚孩子学奥数的目的到底是什么。

    如果你让孩子学奥数的目的，就是为了比赛，得奖，那奥数当然要学得越难越好。从这个角度来说，确实不是每个孩子都适合学奥数的。如果你只是希望孩子能拓展一下思路，不是以必须学到怎样为目的的，那么奥数对于孩子的数学学习能力提高，是非常有好处的。

    以前，我反对奥数，比许多家长都厉害。后来从事了行业，发现自己原来对于奥数的理解，并不是太正确。

    我们一直说奥数题难。其实奥数题按例题，将同一类型的题目的难度分成六等。这六等，是循序渐进的。

    前三等题，基本是正常的学校数学难度，或者稍微高一些。后三等，才是我们诟病颇多的“大学生都做不出”的题目。如果只是让孩子学前三等难度，对后面难度的题目不做太高要求，那么奥数对于学校数学的提高是有好处的。

    至于后三等，孩子做不出是正常的，不要苛责。

    数学是小学学科中最规范化，程序化，标准化的学科。在小学阶段的数学，几乎就是“得计算者得天下”。一张数学考卷，主要考察的，就是孩子的计算能力。

    许多孩子的数学成绩一直不佳，不过如果家长仔细看过孩子的考卷，会发现孩子的扣分主要在计算题上，一道计算一般4分左右，如果是应用题，列式对，计算错，有时也会分数全扣光。

    计算在一定程度上是考研孩子的熟练度和细致度，专心度。一些没有良好做题习惯的孩子，这时候往往就会吃亏了，所以，让孩子提高计算速度和正确率，养成验算的良好习惯，就是小学阶段，一些数学成绩一直中等的孩子，提高成绩的不二法门。

    数学成绩的提高，是可以通过“刷题”来实现的，这就是因为小学阶段数学，计算多，靠“刷题”，可以提高孩子的计算熟练度和速度，成绩自然就提高了。所有学科中，数学的提高，是相对需要时间最短的，前提是孩子能理解所学内容。

    对于概念的理解与否、理解的速度，决定着将来孩子学习数学能达到的高度。这点一直是不太被家长重视的。概念的理解需要孩子较好的语言能力，逻辑能力，这点，语文教学能起到一定作用。数学老师上课的教学语言也是很关键的。

    现在家长也好，学校也罢，数学教学中，都有一个在我看来比较致命的问题——过于执着于计算了。

    学校这么做我还能理解，因为毕竟考试中，计算的比例是占到一半甚至更高的。家长这么想，一方面也许是受到了“分数至上”的影响，另一方面，可能大多数家长自己求学时，也是接受的这样的教育。

    这里又要说奥数。奥数对于孩子最大的价值，就在于，奥数中，计算退到了辅助的地位。奥数的最初目的，其实是为了激发孩子的数学兴趣，锻炼孩子的数 学思维。只是在具体实施中，为了得奖，为了分数，渐渐开始变质。这不是奥数本身的错，而是那些把奥数当成工具的人的错。

    这也是为什么许多好的初中，都看重孩子的奥数成绩——那是考量孩子的数学思维，语言理解，逻辑能力，智力水平，学习能力的做简便的方式。

    数学不像语文，同一篇文章，不同的老师能讲解出不同的味道。数学的答案是惟一的，解题的过程也是相对一致的。

    当然，如果有孩子数学计算错误率高到离谱了，那就要引起家长重视了。经常看错计算符号，数字从上面抄到下面经常抄错。一张考卷上计算的扣分经常达到10分以上，那么，就要注意这个孩子是不是有学习困难存在了。

    数学其实也是一个建立在理解基础上的学科。小学阶段，靠着刷题，许多孩子即使不理解，也能得到不错的成绩，但是到了中学，随着概念的增多，而且代数题，证明题的大量出现，光靠计算，已经不足以支撑孩子的数学成绩了。

    所以在小学阶段，家长要判断孩子的数学水平，真的要更关注孩子的概念理解，而不是仅仅是成绩分数。