这次来美国，Anna的口语流利到让我吃惊，简直跟国外长大的孩子一样。可谁又能想到，当初我急功近利的英语学习方法，差点给孩子带来永久性伤害！
我大学就读于哥伦比亚大学，毕业后美国生活多年。回国后女儿出生，之后我一直忙事业，却忽略了孩子的英语学习。女儿Anna今年12岁，说到她的教育问题，我很自责！
Anna比其他小朋友说话要晚一些，3岁的时候还不能说完整的句子。正因为如此，我也没花太多时间让她学英语。心里想着中文都没说明白，那么早学英语干嘛。
7岁那年，周围所有的小朋友都去上各种英语兴趣班，唯独我家孩子一个班都没上。直到上小学，我才发现孩子的英语比周围小朋友都差一些，这个时候才开始着急。“作为名校海归，你也太不关心孩子的语言能力了，这样下去你会耽误孩子的”Anna老师的一席话彻底点醒了我。
我着急了，开始给Anna恶补英语。报英语班，每周去上课，每天背单词，读绘本，不想学也不能由着她。在我的“强压”下，这几年间孩子的成绩还不错，但平时很少运用，直到后来我才意识到，这种不科学的英语学习方式，将给孩子带来永久性的伤害！
事情的起因是在一次聚会上，同学Linda儿子的英语说的特别流利，我鼓励女儿去跟Linda儿子交流，结果女儿站在那里完全接不上，她尴尬极了，孩子自尊心很强，因为平时英语成绩不错，在学校都是被老师夸奖的孩子，这次受了打击心情特别低落，这个时候我意识到自己的错误，只关注孩子的成绩，忽略了开口讲的能力！
“哈佛大学心理学教授Eric Heinz Lenneberg曾说过，在大脑边化完成之前的0到11岁，是人类用全脑学习语言的“语言学习关键期”。”在偶然的一次讲座中，我突然醒悟。原来孩子的语言黄金期只有一次，一旦错过，对孩子的伤害是不可逆的！
吸取教训的我虚心向Linda求教，Linda说培养孩子的口语，要给她时间去积累，为她提供高频不间断的英文环境，还要多引导孩子开口讲。看来之前的补习班已经没办法满足Anna的英语学习需求，必须换一个新方式。
Linda不仅告诉我正确的方法，还推荐给我她儿子一直在上的外教课程。这种在线上外教课的形式我觉得特别好，决定给孩子试试。于是就给Anna报了两年的课程。
Anna上第一堂课时，我坐在旁边当她的翻译。孩子的英语基础不错，听老师讲课的内容完全没有问题，但不太会组织语言回答老师的问题。
虽然初次上课有些紧张，但她觉得特别有趣！课堂上外教老师会借助音乐，道具以及肢体语言引导孩子开口讲，每堂课有一半以上的时间留给Anna自由说。看她这么感兴趣，自然很容易坚持。
课程上到一个月的时候，Anna几乎已经不需要我当翻译了。现在每天一次课，每次课25分钟，上课频率高，学着也不累，进步也很明显。每次下课时，她总觉得时间不够用；每次上课前，她都会提前好久在电脑前盼着老师来。
上了1年多的外教课后，Anna顺利地拿到了三一口语考试的九级证书，这次考入重点中学也多亏了这个证书！
为了激励孩子继续努力，答应在开学之前带她来我的母校玩，同时也让孩子感受下纯英文的语言环境。美国行给了我很多惊喜，孩子的口语比我想象中还要好，看她跟国外的孩子聊的多开心，两个人还搂在了一起讲悄悄话呢！宝贝，妈妈以你为傲！
之前读过一本《成年后的语言习得》的书，作者Strozer在书中这样评述：“如果对语言结构的理解是完全错误的，关于语言的概念是非常不合理的，那么教语言的方法只能给人带来危害。”
误用了不科学的方法，损失的不仅仅是时间和金钱，最可怕的是它可能会给孩子的外语能力带来难以弥补的永久性损害。虽然在孩子学英语这件事上我走了一些弯路，但还好遇到了GoGoTalk，这也是我为什么要把GoGoTalk推荐给大家的主要原因。
中国人教中国人说英语，是永远学不好的，任何语言的学习都应该以耳濡目染的方式来进行。课堂上，外教老师把一半以上的时间用来引导孩子开口讲。纯外教教学让孩子像学习母语一样，在自然习得的环境中轻松建立英文思维。
每月上课超过15次，真正的高频语言环境。
很多人英语提升不明显的关键，恰恰是学习的频率不够。语言点的重现决定一切，家长需要给孩子建立连续性的语言环境。所以只是周末送孩子去上一次课是远远不够的。GoGoTalk的孩子们每个月上课超过15次，再加上每节课只需25分钟，高频轻松，孩子有兴趣，自然进步很快。
GoGoTalk采用外教1对1直播互动的授课形式，每堂课孩子有一半以上的时间能开口说英语，老师也会将100%的注意力放在孩子身上，时刻关注孩子情绪，及时给予鼓励或纠错。课后还能随时查看视频回放，及时了解孩子的学习进度及外教反馈！家长反馈，好评如潮！
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