随着人类社会进入数字时代，科学技术的飞速发展正在深刻影响着各个领域，高等教育作为人类社会进步的重要支撑和推动力量，也处于数字化时代的巨大变革之中。在数字时代背景下，高校劳动教育作为培养学生全面发展的重要环节，其发展目前面临着诸多问题与挑战。一方面，技术变革对劳动教育模式提出了新的要求，传统的教学方法和课程设置已不足以满足学生的学习需求；另一方面，数字化工作环境的出现要求高校劳动教育必须加强与数字化科技的融合，培养学生使用的数字化工具的能力。因此，高校劳动教育亟待创新发展，以适应数字化时代对高等教育提出的更高要求，从而探索数字时代下劳动教育创新发展路径也成为了新时代高校教育发展的重中之重。
对数字时代高校劳动教育的创新发展路径探索，旨在为高校以及相关主体提供有效的指导和参考，推动数字时代下高校劳动教育的良性发展，为培养适应新时代需求的高素质人才的同时，也为社会进步和高等教育的可持续发展贡献力量。
劳动教育全面育人功能的本质要求。人类的本质即为劳动，劳动会使人自觉参与到社会化生产活动中，并在此过程中彰显自身价值。劳动教育作为高校人才培养的重要一环，其蕴含着培养学生实践操作能力、创新创业能力和自身综合素质的重要属性。在劳动教育过程中，可以使学生通过实践活动获得真实工作经验，进而使学生能够将理论知识用于工作实践，培养其解决实际问题的能力，从而推动学生全面而自由的发展，因此在数字时代下，劳动教育创新与发展体现的是劳动教育全面育人功能的本质要求。
大学生全面自由发展的基本要求。数字时代的快速发展对大学生提出了更高的要求，不仅需要其掌握专业知识，还需要其具备实践能力、创新思维和团队合作能力。数字化技术的出现为培养学生上述能力提供了新的媒介和工具，使用数字技术也就成为了大学生全面自由发展的基本要求，这就要求高校在进行劳动教育的过程中能够兼顾学生各方面能力需求，使其在综合数字化技术实践能力不断提高的同时，促进学生全面而自由的发展。
高等教育立德树人的客观要求。在数字时代下，探索劳动教育创新发展路径成为了培养学生的道德品质、社会责任感和职业道德的必由之路，有利于塑造新时代学生高尚的人格，使其成为具有社会良好行为和职业道德的公民，这也是高等教育实现立德树人这一根本任务的应有之义。
社会发展的现实需求。进入数字化时代后，我国经济社会发展对人才的需求较以前日益多样化和复杂化，对具备实践能力和创新创业能力的高素质人才需求日益增多，这就要求高校德育工作者要加强对学生综合素质的培育，以适应未来社会对人才的现实需求。高校劳动教育创新发展路径的探索为学生未来进入职场，提供了获得更多的实践经验的机会，加强高校劳动教育创新，从而培育其正确的劳动，激发其创新，创业热情，促使学生更好地适应新时代社会发展，推动社会经济的可持续发展和进步。
面对数字时代的到来，高校劳动教育也需要不断创新和发展，以适应时代发展的需求。数字时代随着技术的进步和信息的爆炸式增长，人们对知识和技能的要求越来越高，高校劳动教育作为培养学生综合素养和实践能力的重要环节，也需要针对性地更新教育理念和方法，进一步加强学生的理论与实践结合，提高劳动教育质量和水平。
大力整合数字技术与实践教学。数字技术的应用可以有效提升劳动教育的教学效果和学生学习体验，一方面，可以利用虚拟实验室和模拟软件等工具，为学生提供更加丰富的实践教学资源，通过虚拟实验室，学生可以在模拟的实验环境中进行操作和探索，提高实践技能；另一方面，可以使用在线教育平台为学生提供个性化学习资源和自主学习的机会，学生可以根据自己的学习进度和需求，选择合适的学习材料和参与在线讨论，促进深入学习和交流。数字技术与实践教学的有机结合，可以提高学生的实践能力和创新思维，增强数字化时代职场中的适应能力。
注重跨学科融合培养。在数字时代，知识边界愈发模糊，跨学科能力成为人才培养的核心。因此，劳动教育应打破学科壁垒，加强与其他学科的融合与交叉，以此培养学生的综合思维能力。首先，高校可以设计跨学科的课程，将不同学科的知识和技能有机结合起来，让学生从多学科视角来认知和解决问题。例如，在工程项目中，除了专业知识，学生还可以了解管理、经济、社会影响等方面的知识，将多学科知识共同运用到工程项目中。其次，高校还可以开展跨学科的课程项目合作，让学生在该项目中与其他学科的同学合作，共同解决复杂问题。跨学科融合也可以在潜移默化提升学生发散性思维的同时，使其在数字化时代中具备更强的竞争力。
构建校企合作协同育人平台。校企合作是劳动教育创新发展的重要策略之一，通过与企业合作，能够帮助学生在真实的工作环境中运用所学知识和技能解决实际问题。例如，学生可以参与企业的研发项目或实际生产过程，学习解决实际问题的方法和技巧。在此过程中，学生可以充分了解实际工作需求和市场趋势，提前适应职业发展的要求，同时学生还可以对未来工作中的挑战和机遇进行重新认知，有助于增强其职业意识和职业规划能力。此外，通过校企合作，学生也可以在相应工作团队中锻炼自身的团队合作能力，增强其团队意识。
加强劳动教育师资队伍建设。劳动教育师资队伍的建设是数字时代下高校劳动教育创新发展的重要保障。高校应加强对劳动教育师资的引进，出台相关人才政策吸引学科专业知识和教学能力强的教师人才，以使整个师资队伍具备扎实的专业基础和丰富的实践经验，为学生提供有效的劳动教育。高校还应加强对劳动教育师资的培训，以此不断提升其教学水平和教育创新能力，可以通过定期的培训和研讨会，更新教师的劳动教育理念，了解最新的劳动教育方法和技术，进而提高教学质量和劳动教育效果。另外，高校还应加强对劳动教育师资的激励与支持，营造良好的教育环境和工作氛围，因此建立有效的激励机制和评价体系是应有之义，这有利于激发其教育热情和创造力。
综上所述，数字时代高校劳动教育创新发展仍然具有广阔的空间和潜力。随着技术的不断进步和社会的变革，高校劳动教育将面临更多新的机遇和挑战。因此需要持续关注和研究劳动教育的最新动态，不断优化创新发展策略，为高校劳动教育的创新发展提供更加有效的支持和指导，以求实现数字时代下高校劳动教育的创新转型，为培养更多高素质人才和为中国式现代化建设作出积极贡献。（作者：李璐，唐山工业职业技术学院讲师）
来源： 光明网
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