做科研写论文这个事，现在好像已经不再是成年人的专利了。近日，昆明一家小学举办小学生毕业答辩，引起了大家的热烈讨论。
我们都知道，现在做科研、发论文正在“下沉”，以前是研究生、博士生阶段才开始接触的事情，现在被越来越多的本科生，甚至高中生所提早开展，而且势头迅猛，有的成果还真的不差。
但这回轮到小学生了。在昆明这所小学的毕业论文课题表里，我们看到了一些很有意思的选题，比如“小学生玩手机自控力的性别差异”“垃圾的危害”“假如我有1000元”等等。
这场答辩招到了很多网友的批评，一个主要的理由就是过于“成人化”，他们认为，现在连本科生的论文答辩都没有什么意义，还搞什么小学生的论文答辩，小学生懂得什么是科研？
有一个网友调侃：“我这个40岁还没开题，10岁儿子已经答辩了。”
质疑声很大，迫于压力，学校还专门进行了回应，说这个答辩是不算学业成绩的，跟毕业考核并无关系。
其实，我们应该对“小学生毕业论文答辩”一事给予包容和积极肯定的态度，我们相信学校开展这一活动的出发点是好的，且不说它不存在任何形式的违规了。
让小学生参与和种活动，玩一玩“论文答辩”，这有何不可呢？这跟玩“过家家”、玩“模拟实验”、“模拟法庭”，又能有什么区别呢？
我们平时不一直想引导学生获得科学素养，要对科学家“追星”吗？让小学生开展“论文答辩”形式的活动，能够培养小学生们对科研的兴趣，向他们普及科研相关的知识，这会有什么害处呢？
近年来，很多硕博士进入中小学校当老师，这优化了中小学教师队伍，也让科研与中小学生走得更近了。这些具有更好的科研训练、科学实践的老师，更应该通过积极的方式，将科研的常识传递给中小学生们。
鉴于此，我们其实可以开设中小学生的科研兴趣通识课。甚至，有好的成果，也可以给他们开辟发表通道。
以前，我们过度地把科研神圣化了，而且一幅唯我独尊的样子，相互的鄙视链很重，比如发英文的看不起发中文的，现在大家也都知道了，论文发表也就那么回事。很多人发不了英文，是英文不好而已，并不是科研做得不好。
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