战疫不懈怠，课堂不停摆
我校护理学院为更好地培养医护人才
发挥创新精神，结合人文情怀
为原有课程注入全新生命
“战疫云课堂”今天分享
我校的一门“金课”、课程思政示范课
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护理学院屠乐微老师主讲的
《助产学》
将德育融入教学
授课老师：屠乐微
讲授课程：助产学B
课程类型：必修课
课程简介
“万婴之母”林巧稚曾说“英语中助产士一词是obstetric，意为站的很近的妇女。分娩的产妇，把自己和婴儿两条性命都交给了obstetric，站得离她最近的人。你是唯一能给她帮助的人。”《助产学B》这门课程从助产学的正常分娩再过渡到异常分娩，并辅以实践训练，使学生们脱离纸上谈兵的尴尬。希望通过本课程的学习，学生能掌握全面专业、先进的助产知识，为今后从事临床助产工作、保证母婴健康服务奠定扎实基础。
通过本课程的学习，培养学生相信专业、热爱专业，具备持续学习专业知识和技能的愿望，精益求精，追求卓越；能具备科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度；具有多学科团队合作的精神；能珍视生命，关爱服务对象，具有人道主义精神；能忠于助产事业，具有为全人类健康服务的奉献精神。
课程案例
芭芭拉.哈珀，著名分娩导乐、认证分娩教育者。与传统的观念不同，她认为：“关于出生，大自然、母亲和婴儿有着与生俱来的智慧，不受干扰时的分娩才是最安全的。”她提倡温柔分娩。
什么是温柔分娩？
按照她的观点，在孕妇分娩时，医护人员的角色应该是一个守护者，守护母亲和婴儿的安全，而不是一个控制人。尊重母亲及其家人是温柔分娩过程的中心。在整个生产过程中，除了必要的监测，医护人员应该尽量向后，将一切交给母亲和婴儿的本能。
为什么温柔分娩是合理的？
现在的产妇们已经习惯了在医生护士们的干预下，在众多现代化仪器监测下进行生产，仿佛如果不这样，产妇们就不知道该如何生孩子，产妇们就无法让孩子顺利出生。然而，大自然赋予母亲和婴儿智慧，他们不需要外力就可以来到世界上。如果护理人员往后靠，什么都不做，分娩的安全性依旧可以保证的，因为当有危险时，医护人员有干预的准备。
温柔生产护理首先就是要让生产自然发动，并提供持续的支持。在生产过程中，要给产妇提供安静、柔软无打扰的环境，并允许产妇随意走动，当她想吃东西的时候就可以吃东西，当她想喝水的时候就让她喝水，当她想唱歌、想亲亲家人就允许她做这些事情，因为这些事都是有利于生产的。
在整个生产过程中，除了必要的监测和干预外，医护人员尽量向后靠，让婴儿来主导生产的过程，因为婴儿是世界上最聪明的，他们知道该做什么。在生产的过程中，母亲和婴儿是一个团队，婴儿会发出指令让母亲的身体发生变化，同样的，母亲也会发出指令让婴儿发生改变。婴儿是有意识的参与者，并不是被动地被带到世界上来，如果说母亲是车辆，那么婴儿并不是车上的乘客，而是重要的司机，是驱动者。
温柔分娩的提出有何意义？
1、该案例告诉我们分娩是一个自然的生理过程，提出了不受干扰时的分娩是最安全的观点。以家庭为中心，尊重产妇及其家人是温柔分娩的核心，也是助产工作的服务理念，是助产与护理不同之处。温柔生产就是要注重人文关怀，是对现今这个物化时代的一种批判。芭芭拉·哈珀倡导温柔生产还与人口素质，温和世界密切相关，这是人类可持续发展的关键所在。
2、本案例反映了芭芭拉·哈珀尊重自然，崇尚科学，敢为人先，挑战传统，勇于质疑的精神，激励学生要在实践中应善于思考、培养学生的批判性思维。
孩子和母亲都应该
受到温柔的对待
我们都需要温柔的生产
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